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宏观视角下的数学教学,可使学生深刻体会知识的产生背景,主动亲历知识的探究过程,有助于推动学生数学核心素养的全面提升.文章以“用数对确定位置”一课的教学为例,基于知识联系、数学思想等宏观视角展开深入探究.
宏观视角下的“数对”教学探究
【摘 要】
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宏观视角下的数学教学,可使学生深刻体会知识的产生背景,主动亲历知识的探究过程,有助于推动学生数学核心素养的全面提升.文章以“用数对确定位置”一课的教学为例,基于知识联系、数学思想等宏观视角展开深入探究.
【机 构】
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安徽安庆市宿松县实验小学 246500
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年35期
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