【摘要】教、学、评三方面的结合体现了我们课堂教学的完整性。传统的英语写作评价方法既不能完全激发学生对英语写作课的学习兴趣，也不能进一步提高学生们的整体写作水平。有效利用档案袋这一学习工具，通过实验证明，形成性评价可以改善学生英语写作态度，提高学生英语写作水平。
　　【关键词】形成性评价;写作能力;写作态度;写作档案袋
　　一、形成性评价研究背景和意义
　　在我国，大学生的英语写作水平整体比较低，针对这一现状，如何才能提高大学生的英语写作水平一直在困绕着广大英语教师们。教育部于 2007 年颁布了《大学英语课程教学要求》大纲，其中强调了教学手段和教学活动的转变，同时还积极倡导科学的教学评估体系，其目的正是为了全面推动大学英语教学改革并贯彻现代教育新理念作为语言教学的重要组成部分。国外对形成性评价的研究已取得显著效果。国内研究相比较而言，更多地集中在理论研究层面，应用研究也主要基于中小学教学课堂，在外语教学课堂，尤其是大学英语写作教学中的应用还有所欠缺。
　　在大学英语教学课堂，评价与措施是英语学习的关键。这不仅是教师获得反馈、提高教学质量的依据，也是学生调整学习策略、提高学习效率的有效方法。教育评价是现代教育学的三个重要领域之一。教、学、评三方面的结合体现了我们课堂教学的完整性。传统的评价方法既不能完全激发学生的学习兴趣，也不能进一步提高他们的整体学习水平。过去几年，有许多关于学生评价的新方法被引入，并且已经得到了广泛的接受。Bloom说：“教育评估是一种系统化的文件收集，因此我们可以判断出学习者是否真的做出了一些改变，以及学生在数量或程度上的改变。”形成性评价又称为学生参与评价，是终结性评价的有益补充。形成性评价被视作为一种高级评价，其目的是“为教师提供反馈，激励学生发展自我意识”（Nigel， 2003）。在过去，教师往往遵循传统的写作步骤：总结中心观点，组织结构，起草和修改。
　　在过去的几年里，许多新的评估方法被引进或广泛采用。最值得注意的是改进了对标准化考试的特意强调。这种课堂评估的实施对高等教育也是适用的。改革开放前，学生评价只是作为一种标准参照的总结性评价。在《大学英语要求》（2007）中，它指出“形成性评价应与总结性评价同时进行”。形成性评价的这一评价形式一直被认为是为教师提供更多的关于学生学习水平掌握情况的证明，从而帮助教师作出有用的教学决策（Stiggins， 2005）。
　　形成性评价被认为是一种对教师和学生都有益的评价方式。教师可以通过形成性评价来观察学生的学习过程，从而调整课程计划，提高学生的学习水平。对教师的评价有助于深入了解教学方法和学生学习需要创造的教学氛围。Black