基于ACODESA模式的数学任务设计——以“分形”为例

来源 :中国数学教育:高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：xieqi_1314

【摘要】

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以ACODESA模式"个人工作、团队合作、科学辩论、自我反思、制度化"五阶段为理论框架,提炼出纸笔与技术环境下数学任务的五要素及组织形式:创设开放性问题情境,引发社会认知冲

【作者】

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任燕巧张维忠

【机构】

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浙江师范大学教师教育学院

【出处】

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中国数学教育:高中版

【发表日期】

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2019年12期

【关键词】

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ACODESA模式数学任务纸笔与技术环境分形

【基金项目】

：

2018年浙江省高等教育“十三五”教学改革项目——研究导向的《数学课程与教材分析》课程改革实践(jg20180068).

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以ACODESA模式"个人工作、团队合作、科学辩论、自我反思、制度化"五阶段为理论框架,提炼出纸笔与技术环境下数学任务的五要素及组织形式:创设开放性问题情境,引发社会认知冲突的活动,学生实验、检验及论证的工具,可视化操作,及时反馈与形成制度化的数学表述.以此为基础具体进行了ACODESA模式下的"分形"数学任务设计.

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