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摘 要：在社会快速发展长的今天，出现了严重的环境问题。如：资源短缺、环境恶化、生态破坏、空气污染等，都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟，可见经济要持续发展，社会能够和谐发展，保护好环境是现代教育的首要任务之一，如何做好环保教育，就需要我们不断的探索与思考。在美术教学中，对学生进行环保知识的讲解，提高学生的环保意识，提供有关环保主题的绘画及手工作品展向学生展示，激发学生的好奇心，培养学生的参与兴趣。
关键词：“变废为宝”；美术；课堂运用
随着人们生活水平的快速提高，出现了严重的环境问题，尤其是资源短缺、环境恶化、生态破坏、空气污染、日常生活垃圾等，都严重破坏着我们生存的环境。那么如何进行环保教育，是我们应该思考的重要问题。
我申报了铜仁市微型课题《“变废为宝”在美术课堂中的运用的研究》，提出本次课题研究活动是为了宣传环保教育，让学生在操作实践中树立环保意识。通过我们的不懈努力，我们的课题《“变废为宝”在美术课堂中的运用的研究”》已收到了预期的成效，学生们都学有所得。环保理念也得到很好的宣传。
如何将“变废为宝”在中学美术课堂中的运用，我个人有以下见解。
一、引导学生自主、自愿参与
1.在教学的课题中，对学生进行环保知识的讲解，提高学生的环保意识。提供有关环保主题的绘画及手工作品展向学生展示，激发学生的好奇心，培养学生的参与兴趣。
2.为学生创设良好的手工环境。环境的创设作为课题研究整个过程的基石，促进中学生的积极参与兴趣，首先，创设一个良好的氛围，为此，学校专门利用一间教室给我们进行创作，开启学生的参与度，开发学生的思维能力，促进学生全面发展。其次，摆放出各种材料制成的手工作品，如：纸盒、纸筒做成的汽车、小动物等。还在教室的上方挂一些漂亮的吊饰，如：用废旧的光盘制作的各种小动物及娃娃等，供学生欣赏、感知，当学生走进这样一个美丽的环境中，往往会被那些精美、新奇的作品吸引住，这就有效地激发了学生的兴趣和创作欲望。
3.收集丰富多彩的材料。丰富多彩的材料是提高学生活动兴趣，调动学生积极性的有效手段之一。它可使学生在活动中不断尝试探索，发现不同材料的特性，并对不同的材料举一反三，创新出各种材料的不同制作方法，有效增进了学生创新意识的发展。如：在《塑料瓶造型》活动中，我让学生收集不同形状的塑料瓶，用卡纸包裹做身体，设计了各种娃娃、动物等不同的形象。且还收集了许多的皱纸、毛线、布、彩色纸、塑料绳等辅助材料。学生通过实践了解到这些材料可以任意选用或综合运用，光是娃娃的头发就可以用毛线、皱纸、塑料绳等不同材料做成。狮子、熊猫等动物可以用彩色纸、皱纸、塑料绳等进行装饰。最后，学生的作品各不相同，充分体现了学生的创造才能。需要指出的是，我们收集的材料都是生活中使用过后的废弃物品，这样才能达到“变废为宝”的效果。
二、在教学策略中的创新
1.在教学内容安排上的创新，首先，我们应根据青少年的思维情况入手，由浅入深、由易到难地为学生制定了一整套的科研教学内容，并有目的、有计划地开展每一次的科研活动，选择一些趣味性强的内容。其次，在学生的日常活动中，还可根据学生手工活动的情况，适当地设立一些弹性的教学内容，以帮助学生进一步巩固和掌握相应的手工技能技巧。总之，我们在设计教学内容的时候，要给学生留有一定的创作、表现的空间。
2.方法选择上的创新。俗话说：“兴趣是学习的动力，又是成功开展活动的前提”。只有学生对“变废为宝”活动产生兴趣后，才能激发他们的创新意识。首先，我们要根据学生的年龄特点和实际情况，组织学生欣赏各种各样用废旧材料制作成的优秀作品，陶冶学生的情操，给学生以美的享受、熏陶。其次，当学生在欣赏作品的过程中，教师要积极地引导学生思考、想象，充分深入地感知作品的内涵，并将自己的情感融入其中，以此唤醒学生的情感的共鸣，提升学生审美的情趣，从而升华环保思想情感。
三、发挥学生主体作用，促进学生主动创作
1.实验活动游戏化，使学生乐于主动活动。是调动学生学习兴趣的动力。所以，我在教学中处处以游戏的口吻、拟人的方法，丰富的教学情节，激发学生的学习积极性。如：在实验活动《废弃报纸的再利用》中，我采用游戏比赛的方法进行，让学生在课堂中为用报纸为自己设计一件作品，看谁做的又快又美。果然，有学生快速的为自己做了帽子及衣服，并将其穿在自己的身上进行展示，逗得课堂欢声一片。这样有效增强了学生参与活动的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中完成教学的目的，这种成功感、喜悦感，就成了学生继续学习的最好催化剂。
2.不断挖掘、积极鼓励，促进学生自主创新。在将学生放在主体性地位的同时，教师应对学生的奇思妙想、好奇心、探求精神、兴趣倾向等，给予积极地肯定和鼓励，努力挖掘每个学生身上的闪光点，让每个学生都能在原有的水平上得到有效的提高。如：在制作《树枝创作》活动中，我让学生自主创新，结果学生创作了一棵棵奇特的树。我夸赞他们非常有创意，让学生体会成功的感觉，正如教育家维果茨基说：“让孩子跳一跳能摘到果子”。这样才能有效促进学生的主动创新、自动思考。
有一天，我看到一个学生从食堂门口的垃圾桶里捡起一个矿泉水瓶，我向她微笑，这时她对我说：“老师我至从学习了变废为宝，我发现我都变成了捡垃圾的了。”此时我心中感到一丝的愉悦，我们的付出，有了那么一点收获。时间还很长、路还很远，我们将会一直不断努力。
通过一年来的教学实践，我们进行了有关的尝试、创新，创作了一批优秀的作品。学生不仅掌握了手工制作中的简单知识和技能，还能较好地表现自己的想象，同时将环保理念深入学生心中。学生知道廢弃物品“回收与再利用”的重要性，从而培养了学生热爱生活，热爱大自然的情怀。
关键词：“变废为宝”；美术；课堂运用
随着人们生活水平的快速提高，出现了严重的环境问题，尤其是资源短缺、环境恶化、生态破坏、空气污染、日常生活垃圾等，都严重破坏着我们生存的环境。那么如何进行环保教育，是我们应该思考的重要问题。
我申报了铜仁市微型课题《“变废为宝”在美术课堂中的运用的研究》，提出本次课题研究活动是为了宣传环保教育，让学生在操作实践中树立环保意识。通过我们的不懈努力，我们的课题《“变废为宝”在美术课堂中的运用的研究”》已收到了预期的成效，学生们都学有所得。环保理念也得到很好的宣传。
如何将“变废为宝”在中学美术课堂中的运用，我个人有以下见解。
一、引导学生自主、自愿参与
1.在教学的课题中，对学生进行环保知识的讲解，提高学生的环保意识。提供有关环保主题的绘画及手工作品展向学生展示，激发学生的好奇心，培养学生的参与兴趣。
2.为学生创设良好的手工环境。环境的创设作为课题研究整个过程的基石，促进中学生的积极参与兴趣，首先，创设一个良好的氛围，为此，学校专门利用一间教室给我们进行创作，开启学生的参与度，开发学生的思维能力，促进学生全面发展。其次，摆放出各种材料制成的手工作品，如：纸盒、纸筒做成的汽车、小动物等。还在教室的上方挂一些漂亮的吊饰，如：用废旧的光盘制作的各种小动物及娃娃等，供学生欣赏、感知，当学生走进这样一个美丽的环境中，往往会被那些精美、新奇的作品吸引住，这就有效地激发了学生的兴趣和创作欲望。
3.收集丰富多彩的材料。丰富多彩的材料是提高学生活动兴趣，调动学生积极性的有效手段之一。它可使学生在活动中不断尝试探索，发现不同材料的特性，并对不同的材料举一反三，创新出各种材料的不同制作方法，有效增进了学生创新意识的发展。如：在《塑料瓶造型》活动中，我让学生收集不同形状的塑料瓶，用卡纸包裹做身体，设计了各种娃娃、动物等不同的形象。且还收集了许多的皱纸、毛线、布、彩色纸、塑料绳等辅助材料。学生通过实践了解到这些材料可以任意选用或综合运用，光是娃娃的头发就可以用毛线、皱纸、塑料绳等不同材料做成。狮子、熊猫等动物可以用彩色纸、皱纸、塑料绳等进行装饰。最后，学生的作品各不相同，充分体现了学生的创造才能。需要指出的是，我们收集的材料都是生活中使用过后的废弃物品，这样才能达到“变废为宝”的效果。
二、在教学策略中的创新
1.在教学内容安排上的创新，首先，我们应根据青少年的思维情况入手，由浅入深、由易到难地为学生制定了一整套的科研教学内容，并有目的、有计划地开展每一次的科研活动，选择一些趣味性强的内容。其次，在学生的日常活动中，还可根据学生手工活动的情况，适当地设立一些弹性的教学内容，以帮助学生进一步巩固和掌握相应的手工技能技巧。总之，我们在设计教学内容的时候，要给学生留有一定的创作、表现的空间。
2.方法选择上的创新。俗话说：“兴趣是学习的动力，又是成功开展活动的前提”。只有学生对“变废为宝”活动产生兴趣后，才能激发他们的创新意识。首先，我们要根据学生的年龄特点和实际情况，组织学生欣赏各种各样用废旧材料制作成的优秀作品，陶冶学生的情操，给学生以美的享受、熏陶。其次，当学生在欣赏作品的过程中，教师要积极地引导学生思考、想象，充分深入地感知作品的内涵，并将自己的情感融入其中，以此唤醒学生的情感的共鸣，提升学生审美的情趣，从而升华环保思想情感。
三、发挥学生主体作用，促进学生主动创作
1.实验活动游戏化，使学生乐于主动活动。是调动学生学习兴趣的动力。所以，我在教学中处处以游戏的口吻、拟人的方法，丰富的教学情节，激发学生的学习积极性。如：在实验活动《废弃报纸的再利用》中，我采用游戏比赛的方法进行，让学生在课堂中为用报纸为自己设计一件作品，看谁做的又快又美。果然，有学生快速的为自己做了帽子及衣服，并将其穿在自己的身上进行展示，逗得课堂欢声一片。这样有效增强了学生参与活动的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中完成教学的目的，这种成功感、喜悦感，就成了学生继续学习的最好催化剂。
2.不断挖掘、积极鼓励，促进学生自主创新。在将学生放在主体性地位的同时，教师应对学生的奇思妙想、好奇心、探求精神、兴趣倾向等，给予积极地肯定和鼓励，努力挖掘每个学生身上的闪光点，让每个学生都能在原有的水平上得到有效的提高。如：在制作《树枝创作》活动中，我让学生自主创新，结果学生创作了一棵棵奇特的树。我夸赞他们非常有创意，让学生体会成功的感觉，正如教育家维果茨基说：“让孩子跳一跳能摘到果子”。这样才能有效促进学生的主动创新、自动思考。
有一天，我看到一个学生从食堂门口的垃圾桶里捡起一个矿泉水瓶，我向她微笑，这时她对我说：“老师我至从学习了变废为宝，我发现我都变成了捡垃圾的了。”此时我心中感到一丝的愉悦，我们的付出，有了那么一点收获。时间还很长、路还很远，我们将会一直不断努力。
通过一年来的教学实践，我们进行了有关的尝试、创新，创作了一批优秀的作品。学生不仅掌握了手工制作中的简单知识和技能，还能较好地表现自己的想象，同时将环保理念深入学生心中。学生知道廢弃物品“回收与再利用”的重要性，从而培养了学生热爱生活，热爱大自然的情怀。