【摘要】本文论述在思想品德教学中，教师可以利用微信资源激发学生的学习兴趣，增强师生互动，收集聊天记录，保留学生重要的思维过程，提高教学有效性。
　　【关键词】微信资源 初中思想品德 教学 互动
　　【中图分类号】G 【文献标识码】A
　　【文章编号】0450-9889（2017）03A-0116-01
　　随着科学技术的高速发展，互联网已经融入到人们的日常生活中，为人们的生活和学习带来了便利，其中微信就涵盖了许多教学资源。合理利用微信资源，可以帮助学生快速理解知识，激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。
　　一、让微信资源激发学生的学习兴趣
　　在思想品德教学中，很多教师的教学观念还比较传统，认为学生掌握基础知识是最主要的，在日常教学中，过于主观地介绍教材知识，时间久了学生自然无法集中注意力，学习兴趣无法提高，课堂气氛十分沉闷。而如今很多中学生都有了手机，可以用手机调用许多知识。微信资源可以帮助教师创造良好的教学情境，提高学生学习思想品德知识的兴趣。例如，在学习《日常生活的消费和理财》这一课时，为了让学生了解消费和理财的重要性，教师可以让学生自己关注一些关于消费和理财的微信公众号和文章，通过关注微信公众号，快速获取这些知识。除此之外，很多微信公众号都有自动回复功能，学生可以直接在对话框当中输入想深入了解的知识，方便快捷，提高学生的学习效率。
　　二、使用微信交流增强师生互动
　　随着新课改的深入，课堂教学越来越注重师生的互动交流。在传统的教学中，教师通常都是照本宣科，将书本中的知识灌输到学生的思想里，而没有互动交流过程，这使得学生和教师之间的距离遥远，教学效果也不甚理想。而诸如微信之类的交流性聊天工具可以极大地提高课堂效率和质量，教师可以通过微信拉近与学生之间的距离，无形当中增强与学生的互动。例如，在教学《做一个知法守法的人》一课时，为了让学生更好地接受法律知识，做一个知法懂法的人，除了在口头上讲述一些案列之外，教师可以通过微信面对面建群的方式拉学生进群，在群聊过程中分享一些法律方面的教学案例，如现在社会上频繁发生的贪污腐败等问题，让学生更加直观了解法律知识。通过群聊，教师在课上和课下都能和学生保持密切的联系，当社会上发生了关于法律方面的大事时，教师就可以和学生在群里讨论，学生自己也可以在群里互相讨论，这无形中便拉近了师生之间的距离，互动频度和互动效果都有所提高。
　　三、利用微信收集聊天记录，保留重要的思维过程
　　初中思想品德除了教给学生书本上的知识外，还肩负着培养学生道德品质的任务。而在初中教材中，很多知识都是感性大于理性，学生也比较容易理解。因此，教师往往会让学生自己阅读、自主学习，但是学生的思维方式存在差异，对于问题的看法也不尽相同。因此，保留学生的思维过程是非常必要的。微信聊天记录可以在最大程度保留学生的思维过程和参与教学的体会，以便其他学生参考学习。例如，在教学《做自尊自信的人》一课时，教师可以在微信群上发起关于“自尊”话题的讨论，让学生阐述自己对于自尊概念的理解。在交流过程中，可以让学生就维护自尊的具体方法进行辩论，不需花费很多时间就可以帮助学生了解到维护他人自尊的重要性。更重要的是，学生通过对其他同学关于自尊的具体想法和聊天记录，便可以知道每个同学的底线，在日后的学习生活中便知道怎么与其他同学相处，维护他们的自尊了。在以往的课堂上，师生虽然也有互动环节，但是发言都无法得到很好的保留，学生无法对其他同学的发言产生深刻的印象，不仅课堂效果不理想，也没有起到改善同学之间关系的作用，而通过微信可以将学生的发言保留下来，对于学生日后的学习和学生之间的相处都有着重要的促进作用。
　　随着时代的发展，微信已成为人们日常生活中不可或缺的工作和交流工具。作为信息时代的产物，微信包含着大量的社会资源，在教育教学中的运用也越来越广泛。在思想品德教學过程中，教师合理地使用微信资源，可以有效地提高教学效率，有助于打破传统教学模式的禁锢，提高学生的学习兴趣，拉近与学生的距离。
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