【摘 要】
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广州市回民小学是一所建校超过90年的民族团结教育特色学校,学校共有17个民族的师生.学校的校本课程建设,除了具备基础教育的元素之外,还有个重要的特点就是以民族团结教育为“一体”,多元开发建设校本课程.rn一、校本课程开发准备期,发挥团队凝聚力rn2017年笔者到广州市回民小学担任校长,了解到学校是由六所附近的麻雀小学合并而成,校情比较复杂,教师内心都会有一个原来学校的情结.如何将这六个小团体凝聚在一起,需要管理的智慧.学校不但学生民族多,同时教师团队也是名副其实的“一体多元”.来自不同的六所小学,构建一个
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广州市回民小学是一所建校超过90年的民族团结教育特色学校,学校共有17个民族的师生.学校的校本课程建设,除了具备基础教育的元素之外,还有个重要的特点就是以民族团结教育为“一体”,多元开发建设校本课程.rn一、校本课程开发准备期,发挥团队凝聚力rn2017年笔者到广州市回民小学担任校长,了解到学校是由六所附近的麻雀小学合并而成,校情比较复杂,教师内心都会有一个原来学校的情结.如何将这六个小团体凝聚在一起,需要管理的智慧.学校不但学生民族多,同时教师团队也是名副其实的“一体多元”.来自不同的六所小学,构建一个独有的“回民小学”,学校同时提出了“融和教育”的办学理念:融各族之优,和百家之长.如何将“融和教育”真正落地,成为一个多校合并的融和大家庭?经过探索,笔者找到了一个有效途径:构建“融和—互惠”校本课程体系.
其他文献
问题是幼儿成长的阶梯.幼儿的学习是不断与教师、同伴、自我对话的动态历程.在广州市番禺区大龙街金海岸幼儿园的《时间体验》项目,幼儿生成了这样的问题链:时间在哪里,我怎么才能知道时间?→人们怎样计时?→小睿同学拿回来的沙漏是多少时长的?→顺时针方向还可以用来干什么?时间会不会停下来?→还有没有其他的计时工具?→1分钟可以做什么?→怎样在时间上加提醒的声音?→提醒的声音用在哪里?
青春的十字路口,有欢笑有忧愁,有迷茫有徘徊.绿灯亮起,我们可以安全通过,红灯闪烁,则需静心等待.“异性交往”如同青春的红灯,既是棘手问题,又是学生成长中的关键事件,甚至是学生成长过程中的必修课.只有正确认识、科学应对,才能帮助学生正确把握青春的方向.rn《二十一世纪学生英文报》开辟了“为你点歌”专栏,深受高中学生追捧.班里个性大胆的小华为心仪的女孩成功点播了一首歌曲“You got me”,并诗意留言:“青春如此美好,让我们一起跳舞.”留言内容及点播的歌曲将在4月份的英文报纸上发表.信息流传开来,一时成了
生动的课堂是学生学习的动力所在,快乐学习是学生汲取知识的源泉.要打造品质课堂,就要让学生在乐中学,在学中提升核心素养.东莞市桥头镇第二小学以“厚德乐学”办学理念为引领,以让每一个学生接受有品质的教育为价值追求,积极探索具有本校特色的品质课堂,努力让课堂真正成为学生健康成长的快乐天地,最终实现“乐学育人”.为此,学校以培育核心素养为导向,从管理机制、师资建设、课程融合、课堂改革等方面进行了品质课堂建设的探索.
“追寻我生命的那份纯真,心中抹不去的那一片云彩,追寻那永远属于我们的那份无悔的忠贞……”在庆祝建党100周年的教师女子合唱团排练时,旋律优美、感人肺腑的歌曲《追寻》敲开了我英伦支教的记忆闸门.英国支教的那段岁月像电影画面,一幕幕徐徐展开.一年“中英文化使者”的支教经历,在追寻生命的使命价值中,让我更加热爱我的祖国,坚定教育理想信念,努力为孩子们创造更多的成长价值.
在文旅融合的时代背景下,公共图书馆可以深化旅游的内涵与品位,旅游则可拓展公共图书馆的功效价值,二者可相互促进、互为共生.当下我国公共图书馆的旅游开发已有多种类型,但整体来看,还存在着体制性障碍、文旅融合程度偏低、旅游产品同质化,以及营销推广方式落后等问题.我国公共图书馆若想在“十四五”时期实现创新发展,应从深化融合观念、构筑融合平台、开拓融合空间、拓延融合市场,以及加强融合服务五个维度发力,如此方可实现公共图书馆和旅游业的深度融合与共生.
本文在界定数字公平的内涵与外延基础上,从十年田野研究的个案中挖掘传统数字鸿沟和数字不平等理论无法解释的社会互动现象,引入公共物品与外部效应理论描述其存在的合理性及价值,构建适合解释此类现象的数字公平理论框架.
我国图书馆学的课程建设面临改革的机遇与挑战,《图书馆与信息学专业教育方案指南(2021年草案)》是国际图联长期以来制定教育指南的最新成果,为各国图书馆与信息学专业教育课程提供了统一的标准与框架.该指南以基础知识领域整合了图书馆与信息学的核心知识与技能,可以用来推动我国的图书馆学课程改革.在结合我国情境适用基础知识领域框架时,应坚持守正拓新、合作共赢、和而不同的理念.
中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》后,各界兴起了学习、贯彻、落实的热潮,尤其是教育领域,结合习近平总书记的讲话及全国教育大会的精神,纷纷“对标对表”,对原有的相关文件、相关规定、相关管理方式等进行了修正,拟定贯彻落实的细则、工作主体及工作日程.
图书馆是面向社会的重要信息聚集和资源共享平台,国外公共图书馆在应对重大公共事件过程中已形成较成熟的应急管理机制,对其特点进行分析和总结,能够为我国图书馆建立适合国情的危机管理机制提供借鉴和参考.澳大利亚国家图书馆和日本国立国会图书馆在面对重大公共事件时的应对机制在灾前预防、灾时反应和灾后恢复环节各有侧重,我国图书馆应从危机管理意识、能力、设施等方面全方位提升应急能力,加强机构间的合作交流,建立和完善应急机制.
中小学的主题班会课是班主任实施德育的重要途径,是帮助学生解决问题的民主生活会.班会的主题来源于班级的问题或学生的困惑,注重回归真实的生活;班会的主体定位是全体学生或个别学生,凸显“以生为本”的主体意识;班会的形式是“会”不是“课”,是在师生平等、民主和谐的氛围中共同商讨、解决问题;班会的时间兼具计划性和灵活性,可以学年或学期为时间轴制定班会计划,亦可根据班级近期的具体问题召开特别主题班会.