学校教育是要让所有学生得到相应的进步、提高，“学困生”更需要老师的关照，对待他们要“动之以情，晓之以理，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。从教二十几年来，我一直默默无闻地工作在教育第一线，遇到的学困生很多。王博的故事给我留下了深刻的印象。
　　我们班的王博是个“问题孩子”。上课不认真听讲，作业完成不认真，让我很头痛。其实他是个很聪明的男孩儿，但懒惰、贪玩，对于布置的作业从来不当回事，更别说认真完成了。我试着与家长沟通，希望从家长那里得到一些支持。但很不巧的是孩子还有一个两岁的弟弟，妈妈大字不识一个，也很少有时间和精力管他，爸爸也是文化水平低、性格内向的人，对他没有太大的威慑力。
　　得到家长的配合是可喜的，没有家长的配合也不是可悲的。作为一线教师，我们的责任就是教育孩子，培养孩子，塑造孩子，我们不能因为任何客观原因或者主观原因放弃一个孩子，更不能放任一个很有潜力的“嫩苗”夭折。我开始留心王博上课的情况，捕捉每一个可以激励他、改造他的机会。
　　时机终于来了，我承诺班里负责帮助学困生的每一个孩子都有机会获得“优秀辅导”的称号，并且会荣获一张代表无上荣誉的大奖状。在第二次月考结束后，班里的学困生王洁首次成绩突破70分，新转来的王翔同学考试成绩比第一单元高了25分。我当即在教室里进行了隆重的颁奖仪式，孩子们对进步星王洁和王翔的奖状很羡慕，“小老师”们也乐开了花……很多“师徒”都在窃窃私语，暗下决心共同努力拿到这样的荣誉。王博非常激动，但是出于一种强烈的好胜心理，他耀武扬威地说：“我一定要拿到比优秀辅导小老师更高的奖项，我要当冠军！”我知道对于一个孩子而言，给他希望，他就会非常坚定地为目标奋斗。于是，我组织和引导其他学生对王博做了客观的评价，我们肯定王博是个非常聪明的孩子，很善良，课外知识很丰富，但是有点懒惰，写作业不认真，不主动交作业。同学们善意的评价让王博找到了奋斗的目标，他承诺一定要认真完成每一次作业，一定会主动交作业，而且要帮助其他同学。学生们像一只只小麻雀一样，争抢着和王博谈条件，而且要每天监督他、提醒他、帮助他，希望王博早点成为班里的大明星。
　　我希望他会有所行动，有所改变，但是说心里话，我不敢抱太大的希望。然而一切都是那么突然，第二天一大早我刚刚走进办公室，王博以一百米冲刺的速度跑到办公室，很急切地說：“纪老师，你快看看我的作业！”没有反应过来的我，盯着他回不过神来，这个情况太突然了！他还以为自己行为太莽撞，惹得我不想给他看作业了，急忙解释道：“老师对不起，我刚才跑得有点快了，没喊报告，你给我批改一下作业，行吗？要是有错的话，我想马上改。”孩子的话又一次让我有点小小的感动，连忙给他批完了作业，令人惊讶的是作业没有错，只是涂改得有点脏，但是我很郑重地给他打了100分，之后我特别惋惜地对他说：“你主动来交作业，并且全做对了，老师今天一定把这个好消息告诉所有同学，但是你觉得自己写得整齐吗？干净吗？能打100分吗？”王博低下了头，默不作声。显然他对这个100分格外珍惜，然而他也很清楚自己得这个100分有点不合适。看他已经认识到了自己的问题，我郑重其事地对他说：“老师知道对你来说100分很难得，今天这个100分就奖励给你了，但是以后如果再这样就得不到100分了。”随后认真地承诺：“什么时候作业干净了整齐了，我不仅会给100分，还会在后面加一个‘优’。”王博对我的处理方案很满意，拿着自己那代表着无上荣誉的作业快乐地“飞”向了教室。
　　从那天开始，王博的学习用具齐全多了，摆放也整齐多了，作业书写也规范了很多。孩子们看在眼里，每天都有人积极地向我反映他的惊人表现。三个多星期过去了，他养成了三个好习惯：认真完成每一次作业，主动交作业，个人卫生和书桌都收拾得很干净。王博的改变得到了每一个同学的认可，大家要求我给王博发奖状，王博得奖了，他开心地笑了。他体验着成功的快感，享受着被大家欣赏和赞扬的快乐......
　　看着孩子每天的点滴进步，作为老师的我感到很幸福、很欣慰。王博得奖了，让我意识到无论什么时候都不要放弃任何一个孩子，老师要给他们信心和勇气。
　　作者单位 陕西省榆林实验小学