【摘 要】
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将科学游戏应用于幼儿园学前教育,具有很高的可行性和价值。一方面,与平面化、抽象文字、语言等知识相比,游戏活动更直观、更直接被幼儿识别、记忆;另一方面,与传统的教学模式相比,科学游戏在教学模式上也有利于营造轻松的教学氛围。在实践中,相关教师应在目标发展、方案设计、过程指导、评价等多个环节下足功夫,既要保证幼儿主体地位的充分体现,也要避免将育人活动限制在课堂环境当中,以促进科学游戏教育价值的最大化发挥,为幼儿的全面发展提供有力支持。
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将科学游戏应用于幼儿园学前教育,具有很高的可行性和价值。一方面,与平面化、抽象文字、语言等知识相比,游戏活动更直观、更直接被幼儿识别、记忆;另一方面,与传统的教学模式相比,科学游戏在教学模式上也有利于营造轻松的教学氛围。在实践中,相关教师应在目标发展、方案设计、过程指导、评价等多个环节下足功夫,既要保证幼儿主体地位的充分体现,也要避免将育人活动限制在课堂环境当中,以促进科学游戏教育价值的最大化发挥,为幼儿的全面发展提供有力支持。
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