【摘 要】
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目的 研究外科护理学融入思政教育的实践路径,并分析思政教育的应用价值.方法 抽取2019年9月—2021年12月我校护理专业学生200名,均为2018级,依据入校随机分班顺序对学生进行分组,2018级护理专业1～2班为对照组,2018级护理专业3～4班为试验组,其中对照组采用传统教学模式,试验组采用课程思政授课模式,对两组学生的教学效果与教学满意度进行比较.结果 试验组学生在理论知识、操作技能以及教学满意度分别为(91.01±5.79)分、(92.14±6.89)分、95.0％,其数据均显著优于对照组(t
【机 构】
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齐齐哈尔医学院附属第二医院学生科,黑龙江 齐齐哈尔 161006;齐齐哈尔医学院附属第二医院办公室,黑龙江 齐齐哈尔 161006;齐齐哈尔医学院护理学院,黑龙江 齐齐哈尔 161006;齐齐哈尔医学
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目的 研究外科护理学融入思政教育的实践路径,并分析思政教育的应用价值.方法 抽取2019年9月—2021年12月我校护理专业学生200名,均为2018级,依据入校随机分班顺序对学生进行分组,2018级护理专业1～2班为对照组,2018级护理专业3～4班为试验组,其中对照组采用传统教学模式,试验组采用课程思政授课模式,对两组学生的教学效果与教学满意度进行比较.结果 试验组学生在理论知识、操作技能以及教学满意度分别为(91.01±5.79)分、(92.14±6.89)分、95.0％,其数据均显著优于对照组(t=7.410,P=0.000;t=6.896,P=0.000;χ2=4.711,P=0.030).结论 思政教育融合外科护理学的教学中,能够显著提升学生操作技能与理论知识水平,满足学生对于护理教学的期待,值得大力推荐.
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