【摘 要】
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从目前高校教学评价制度安排及其实践效果来看,当前教学评价依旧无法很好反映教师与学生这两大主体的客观性因素和主体的差异性。以往的教学评价大多都是学生对教师的单方面
【基金项目】
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2017年学校科技计划项目(2017YK08).
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从目前高校教学评价制度安排及其实践效果来看,当前教学评价依旧无法很好反映教师与学生这两大主体的客观性因素和主体的差异性。以往的教学评价大多都是学生对教师的单方面评价。从教学评价的本质和形式出发,引出基于教师和学生两大主体双向教学评价的研究内容,通过融入教师对班级的评价和历来班级班风学风情况等因素,从而可以看到班级班风量化后的系数动态变化,以便更好了解班级学风建设效果和时任任课教师的教学质量。
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