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以近代中国教育的学制更替为基石，对其中的教师教育课程目标的确立，从制定者、制定目的、资料来源、价值取向、形式取向、具体要求等多个雏度，进行纵向比较分析，以探索其本身的特点和内在的规律。另外，提出制定教师教育课程目标应当坚持制定者遴选的多领域性、制定资料收集的全面性、内容的均衡性、形式的多样性、具体要求的兼顾性、价值取向的包容性等，以期为确立我国当代教师教育更为适当的课程目标提供参考借鉴。