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摘要：时政教育有着重要的教育意义，强调生活化的思想政治课堂教学尤其要重视时政教育，但是政治课教学在进行时政教育时，呈现出了一些问题，需要我们采取有效措施提高思政课堂时政教育的质量。
关键词：新课改 课堂教学 时政教育
众所周知，政治学科概念抽象，理论性强，学生容易认为政治课不好学，政治教师在空洞说教。长期下去，他们会丧失对这门学科的学习兴趣。那么，我们如果把时事政治教育贯穿政治课教学的全部过程，教学效果会怎样呢？
一、时政教育的必要性
1、历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识反作用社会存在。一切以时间、地点、条件为转移。那么今天的人和事与昨天又会有所不同。即时代不同与于以前。
2、现在中考试题，不论是选择题，还是材料题，都易选择时政信息作为背景材料，来考察学生的知识与能力。
3、还有，我们的世界不断变化，科技迅速发展和全球经济一体化趋势的加强，社会对人才的素质提出了更高要求，显然，做一名“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这样的学生已不符合时代潮流。
比如，在2012年中日两国在钓鱼岛（日方称尖阁列岛）问题上关系紧张，今年两国在该问题上又互不相让，有专家认为，这是自1972年中日邦交正常化之后关系最为紧张的一个时期。那么我们国家从上到下，都坚守一个信念：钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。今年乃至今后几年中招试题都会涉及该热点。那么联系教材，七年级想到做一个自信自强的中国人，八年级从法律上阐释我国的领土权利，再到九年级讲我们的国情，讲经济实力的发展，这样使广大学生认识到，没有国防就没有国家尊严。
二、思想品德课中时政教育的实施方法
1、教师抓好课堂上的教学，让每节课都充满学习时政的乐趣和时代的气息。
对一堂课而言，导入是否精彩也很关键，有教学实践经验的老师都深知这一点。比如，有些老师会让学生站在讲台上讲一些重大的国内外事件，这一方面锻炼了学生的胆量，让他敢于面对这么多学生讲话；一方面，这会激发学生学习兴趣，吸引广大学生的注意力。下一步，教师会选择一些与本节课相关的时政内容。
我们都说，向45分钟要效率，那么，良好的开始是成功的一半。好的开头对顺利完成本节课的教学十分重要。
在讲到“新学校，新同学”一课时，我可以讲到新生入学时的场景，一个孩子报道，后面跟着几位家长，到教室再到寝室，家长们累得满头大汗，应该说，这个过程寄托了家长们多深的爱！天之大，大不过父母的爱。在讲课时，我用这个开头效果较好，去深深地吸引住学生，同时，我又进行了感恩，孝道教育。
2、课下的时间不放松，通过各种媒体接触时政。
作为老师，我们都有如下感慨，这个社会变了，信息大爆炸，有些时候，学生比我们知道的还多。这里讲的就是信息传播问题。我们知道，新课改强调学生的自主、合作、探究，那么，学生能不能在课下搜集整理一些新闻材料呢？这一活动使学生变得主动起来，去动脑筋，发现问题，探索问题。
3、教师对于报纸、杂志等书面媒体以及网络媒体的作用也不能小觑，书面媒体和网络媒体都以传播速度快，时政性高而著称，应该是浏览信息的最好途径。
其实，作为一名政治教师，我们应该有意识地去关注时政，自觉地、科学地与政治教材相联系，提高思想品德课的强烈时代感、新鲜感。在我的周围，我的同事们每天早上到办公室，第一件事就是浏览网页上的新闻。
三、时政教学在中学政治课中的重大作用
首先，这样做符合素质教育要求，体现新课程标准。
新课程标注强调从生为本，关注学生在课堂上学到了什么，学会多少。时政教育要求学生在课堂以外去动手、动脑。在课堂上大胆表达自己的问题，去发现问题，敢于质疑。其实，这么做，广大学生的各种素质无形中会被激发出来。
其次，激发学生学习兴趣，让学生养成“家事、国事、天下事、事事关心”的良好习惯。
全国中学生优秀班主任培训会上，北京119中学的任小艾老师讲，兴趣是最好的老师，他讲到中国伟大的核物理学家钱学森的例子，钱学森要求每门功课在80分以上，不要求100分，然后他干什么呢？他去参加这样那样的社团，这和他的早期教育有关系，钱学森小的时候很调皮，他父亲是搞地质的，就天天带钱学森到山上玩，去激发、培养他的兴趣。任小艾接着讲，兴趣是最好的老师，它激发了你的创造力、想象力。
在课堂上，学生讲出一些重大时政材料时，这其实是一个分享的过程，把课堂变成知识的超市，实现了生命的狂欢。在师生互动过程中，教师是一个引导者，引导学生把时政与知识相结合，教会他们去关注这个社会，做一个有责任感的公民。布鲁斯说过，“教会学生独立思考，我们就给他们自己教育自己的能力，使他们在课堂上敢于阐述自己的观点，我们不能要求学生放弃一切活跃的思考，盲目的相信某种结论，相反我们教会他们通过活跃的思考去寻找最佳结论。”
最后，融时政教育在中学政治课中有利于引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，充分发挥思想品德课的德育功能。
在2009年的一期《今日说法》上，主持人对话任小艾，主持人张绍刚先放了一段片子，一位母亲给她的儿子吃的，喝的，穿的，住的，可是，孩子长大了，却不听话了，她把孩子送到魔鬼训练营，想让孩子吃点苦。一段时间后，她的孩子被打得身上青一块、紫一块。她在问有没有办法教育她的孩子？其实，通过这段视频节目，孩子能否去思考，如何走向成熟的自我！如何去面对母亲的爱！
其实，每一个国家都要求本国公民要热爱自己的祖国，要有一个忠诚的心。作为我们社会主义中国，更应该强调这一点。我们培养的学生不仅有才，更要有德，去做一个有同情心、责任感的公民。然而，时代的发展，经济发展了，极少数人的道德观却下滑。比如南方的“小悦悦”事件，北方的“42辆车事件”。引发我们去关注这个社会。
我在讲“人生当自强”时，讲到我国从“东亚病夫”的旧中国发展到现在，其他国家不敢肆意妄为，原因是什么，很简单，咱们中国的实力变强大了。再联系到现在我们的南海利益诉求与安全问题，中国与菲律宾在南海上渔船对峙已达三个星期，一方面显示了我们的战略克制，我们领导人高超的政治智慧；一方面，我们又要抓紧经济建设，把国力进一步发展壮大。应该说，这就是思想品德课特有的德育功能。
我国伟大的教育家陶行知说，“生活即教育”，“社会即学校”，在教学实践中，我们广大师生都要自觉地融时热教育于思想品德课教学中，都去关注这个社会，使广大学生知识得到生成，分析问题、解决问题的能力又得以提高。还有，他们的一颗颗赤子之心得到点燃，爱国情怀得以强化。
参考文献：
[1]何春艳.《时事政策教育在高中思想政治课教学中的应用》
[2]宋荣华.浅谈时事政治在高中思想政治教学中的运用[J].时代教育，2010年第09期
[3]顾明远.思想政治学科教育研究. 2004
关键词：新课改 课堂教学 时政教育
众所周知，政治学科概念抽象，理论性强，学生容易认为政治课不好学，政治教师在空洞说教。长期下去，他们会丧失对这门学科的学习兴趣。那么，我们如果把时事政治教育贯穿政治课教学的全部过程，教学效果会怎样呢？
一、时政教育的必要性
1、历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识反作用社会存在。一切以时间、地点、条件为转移。那么今天的人和事与昨天又会有所不同。即时代不同与于以前。
2、现在中考试题，不论是选择题，还是材料题，都易选择时政信息作为背景材料，来考察学生的知识与能力。
3、还有，我们的世界不断变化，科技迅速发展和全球经济一体化趋势的加强，社会对人才的素质提出了更高要求，显然，做一名“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这样的学生已不符合时代潮流。
比如，在2012年中日两国在钓鱼岛（日方称尖阁列岛）问题上关系紧张，今年两国在该问题上又互不相让，有专家认为，这是自1972年中日邦交正常化之后关系最为紧张的一个时期。那么我们国家从上到下，都坚守一个信念：钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。今年乃至今后几年中招试题都会涉及该热点。那么联系教材，七年级想到做一个自信自强的中国人，八年级从法律上阐释我国的领土权利，再到九年级讲我们的国情，讲经济实力的发展，这样使广大学生认识到，没有国防就没有国家尊严。
二、思想品德课中时政教育的实施方法
1、教师抓好课堂上的教学，让每节课都充满学习时政的乐趣和时代的气息。
对一堂课而言，导入是否精彩也很关键，有教学实践经验的老师都深知这一点。比如，有些老师会让学生站在讲台上讲一些重大的国内外事件，这一方面锻炼了学生的胆量，让他敢于面对这么多学生讲话；一方面，这会激发学生学习兴趣，吸引广大学生的注意力。下一步，教师会选择一些与本节课相关的时政内容。
我们都说，向45分钟要效率，那么，良好的开始是成功的一半。好的开头对顺利完成本节课的教学十分重要。
在讲到“新学校，新同学”一课时，我可以讲到新生入学时的场景，一个孩子报道，后面跟着几位家长，到教室再到寝室，家长们累得满头大汗，应该说，这个过程寄托了家长们多深的爱！天之大，大不过父母的爱。在讲课时，我用这个开头效果较好，去深深地吸引住学生，同时，我又进行了感恩，孝道教育。
2、课下的时间不放松，通过各种媒体接触时政。
作为老师，我们都有如下感慨，这个社会变了，信息大爆炸，有些时候，学生比我们知道的还多。这里讲的就是信息传播问题。我们知道，新课改强调学生的自主、合作、探究，那么，学生能不能在课下搜集整理一些新闻材料呢？这一活动使学生变得主动起来，去动脑筋，发现问题，探索问题。
3、教师对于报纸、杂志等书面媒体以及网络媒体的作用也不能小觑，书面媒体和网络媒体都以传播速度快，时政性高而著称，应该是浏览信息的最好途径。
其实，作为一名政治教师，我们应该有意识地去关注时政，自觉地、科学地与政治教材相联系，提高思想品德课的强烈时代感、新鲜感。在我的周围，我的同事们每天早上到办公室，第一件事就是浏览网页上的新闻。
三、时政教学在中学政治课中的重大作用
首先，这样做符合素质教育要求，体现新课程标准。
新课程标注强调从生为本，关注学生在课堂上学到了什么，学会多少。时政教育要求学生在课堂以外去动手、动脑。在课堂上大胆表达自己的问题，去发现问题，敢于质疑。其实，这么做，广大学生的各种素质无形中会被激发出来。
其次，激发学生学习兴趣，让学生养成“家事、国事、天下事、事事关心”的良好习惯。
全国中学生优秀班主任培训会上，北京119中学的任小艾老师讲，兴趣是最好的老师，他讲到中国伟大的核物理学家钱学森的例子，钱学森要求每门功课在80分以上，不要求100分，然后他干什么呢？他去参加这样那样的社团，这和他的早期教育有关系，钱学森小的时候很调皮，他父亲是搞地质的，就天天带钱学森到山上玩，去激发、培养他的兴趣。任小艾接着讲，兴趣是最好的老师，它激发了你的创造力、想象力。
在课堂上，学生讲出一些重大时政材料时，这其实是一个分享的过程，把课堂变成知识的超市，实现了生命的狂欢。在师生互动过程中，教师是一个引导者，引导学生把时政与知识相结合，教会他们去关注这个社会，做一个有责任感的公民。布鲁斯说过，“教会学生独立思考，我们就给他们自己教育自己的能力，使他们在课堂上敢于阐述自己的观点，我们不能要求学生放弃一切活跃的思考，盲目的相信某种结论，相反我们教会他们通过活跃的思考去寻找最佳结论。”
最后，融时政教育在中学政治课中有利于引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，充分发挥思想品德课的德育功能。
在2009年的一期《今日说法》上，主持人对话任小艾，主持人张绍刚先放了一段片子，一位母亲给她的儿子吃的，喝的，穿的，住的，可是，孩子长大了，却不听话了，她把孩子送到魔鬼训练营，想让孩子吃点苦。一段时间后，她的孩子被打得身上青一块、紫一块。她在问有没有办法教育她的孩子？其实，通过这段视频节目，孩子能否去思考，如何走向成熟的自我！如何去面对母亲的爱！
其实，每一个国家都要求本国公民要热爱自己的祖国，要有一个忠诚的心。作为我们社会主义中国，更应该强调这一点。我们培养的学生不仅有才，更要有德，去做一个有同情心、责任感的公民。然而，时代的发展，经济发展了，极少数人的道德观却下滑。比如南方的“小悦悦”事件，北方的“42辆车事件”。引发我们去关注这个社会。
我在讲“人生当自强”时，讲到我国从“东亚病夫”的旧中国发展到现在，其他国家不敢肆意妄为，原因是什么，很简单，咱们中国的实力变强大了。再联系到现在我们的南海利益诉求与安全问题，中国与菲律宾在南海上渔船对峙已达三个星期，一方面显示了我们的战略克制，我们领导人高超的政治智慧；一方面，我们又要抓紧经济建设，把国力进一步发展壮大。应该说，这就是思想品德课特有的德育功能。
我国伟大的教育家陶行知说，“生活即教育”，“社会即学校”，在教学实践中，我们广大师生都要自觉地融时热教育于思想品德课教学中，都去关注这个社会，使广大学生知识得到生成，分析问题、解决问题的能力又得以提高。还有，他们的一颗颗赤子之心得到点燃，爱国情怀得以强化。
参考文献：
[1]何春艳.《时事政策教育在高中思想政治课教学中的应用》
[2]宋荣华.浅谈时事政治在高中思想政治教学中的运用[J].时代教育，2010年第09期
[3]顾明远.思想政治学科教育研究. 2004