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那天我和妈妈一起去黔灵山公园,参观大熊猫。
好不容易到了公园,我发现门口黑压压的一片,挤满了人。怎么办哪,这么多人,我怎么才能赶紧看到我想见的大熊猫呢?忽然我看到前面一个比我小的男孩儿,他在大人之间的缝隙中自由地鉆来钻去。有了,我拍了一下脑门儿,向这个小男孩儿“学习”。我半蹲着,很轻松地从大人之间的腿缝中钻进去,哈哈,我终于先看到了大熊猫。
黔灵山公园一共有两只大熊猫。我看到其中一只大熊猫正在悠闲地吃着竹子,另一只在水池里玩水,圆圆的脑袋,眼睛四周黑黑的,就像长着“黑眼圈”。它们身上黑白分明,肚子是白色的,像个大皮球。它们的腿又短又粗,很结实,走起路来一扭一扭的,很可爱。
吃竹子的大熊猫用它那胖乎乎的前爪灵巧地把竹子剥开,然后慢慢地把竹心放进嘴里,发出“吧唧、吧唧”的声音,吃得津津有味。另一只大熊猫悠闲地在水池里玩,可能是天太热了,它躺在水池里一动不动。不知什么东西飞到它的肚子上,这只大熊猫伸出手挠了挠肚皮,然后又揉了揉自己的大白肚子。好像这样的玩法不够刺激,大熊猫用前爪捧起水,漾在肚子上,看着水顺着肚皮回到水中。瞧它一副憨态可掬的样子,真像一个胖小孩儿。
我突然想起刚进公园时看到牌子上对大熊猫的介绍,说大熊猫是国家一级保护动物,它们非常珍贵,看到黔灵山公园这两只可爱的大熊猫,我想我们都应该爱护动物,千万不要去做伤害它们的事。
写作技巧点拨
这篇文章写出了小作者对大熊猫的喜爱之情,语言自然流畅,表达充满真情,读来颇具清新味道,值得大家学习:
1.学会简洁开头,把作文目的和要求在文章的第一段里清晰地表达出来,为后面做一个简要的概括。
2.语言讲究朴实、自然。近乎“口语”的文字表达,可以拉近作者与读者之间的距离。
3.升华主题。从对事物最基本的描述中提炼出更深一层次的意义。
好不容易到了公园,我发现门口黑压压的一片,挤满了人。怎么办哪,这么多人,我怎么才能赶紧看到我想见的大熊猫呢?忽然我看到前面一个比我小的男孩儿,他在大人之间的缝隙中自由地鉆来钻去。有了,我拍了一下脑门儿,向这个小男孩儿“学习”。我半蹲着,很轻松地从大人之间的腿缝中钻进去,哈哈,我终于先看到了大熊猫。
黔灵山公园一共有两只大熊猫。我看到其中一只大熊猫正在悠闲地吃着竹子,另一只在水池里玩水,圆圆的脑袋,眼睛四周黑黑的,就像长着“黑眼圈”。它们身上黑白分明,肚子是白色的,像个大皮球。它们的腿又短又粗,很结实,走起路来一扭一扭的,很可爱。
吃竹子的大熊猫用它那胖乎乎的前爪灵巧地把竹子剥开,然后慢慢地把竹心放进嘴里,发出“吧唧、吧唧”的声音,吃得津津有味。另一只大熊猫悠闲地在水池里玩,可能是天太热了,它躺在水池里一动不动。不知什么东西飞到它的肚子上,这只大熊猫伸出手挠了挠肚皮,然后又揉了揉自己的大白肚子。好像这样的玩法不够刺激,大熊猫用前爪捧起水,漾在肚子上,看着水顺着肚皮回到水中。瞧它一副憨态可掬的样子,真像一个胖小孩儿。
我突然想起刚进公园时看到牌子上对大熊猫的介绍,说大熊猫是国家一级保护动物,它们非常珍贵,看到黔灵山公园这两只可爱的大熊猫,我想我们都应该爱护动物,千万不要去做伤害它们的事。
写作技巧点拨
这篇文章写出了小作者对大熊猫的喜爱之情,语言自然流畅,表达充满真情,读来颇具清新味道,值得大家学习:
1.学会简洁开头,把作文目的和要求在文章的第一段里清晰地表达出来,为后面做一个简要的概括。
2.语言讲究朴实、自然。近乎“口语”的文字表达,可以拉近作者与读者之间的距离。
3.升华主题。从对事物最基本的描述中提炼出更深一层次的意义。