【关键词】 高考；生物；复习策略
　　【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）21—0088—01
　　生物是高中教育体系中的重要学科，优化学生高考复习策略，对于提升高中生物教育水平具有重要意义，可以帮助学生构建现代复习体系，适应现代考试需要。在高考复习实践中，高中生物是重点，同时也是难点，在教师统筹管理下，优化高中生物高考复习策略，是提升高中生物复习效率的关键。
　　一、 优化高中生物复习策略的重要意义
　　在高考生物复习实践中，普遍存在教学效率低下的问题，创新高中生物高考复习模式，对于提升教学效率具有至关重要的意义。通过优化复习模式与复习方法，可以实现高效教学目标，满足当前教学总体目标，实现高考教育目标。
　　二、 高中生物高考复习存在的问题
　　（一）教学缺乏体系性
　　很多教师在指导学生复习生物学科过程中，不注重复习模式和复习方法的创新。在现代高考复习理念指引下，更加重视学生思维体系的培养与构建，这也是很多教师容易忽视的内容，在开展教学过程中，很多教师单纯注重知识点的传授，注重学生应试答题能力的培养，教学内容缺乏体系性和针对性，在这样的条件下，很多学生没有全局性思维和学科思维，在面对问题的时候，往往不能举一反三，提出有建设性的见解，对知识的理解和记忆也比较机械，制约了生物复习总体水平的提高。
　　（二）教学内容缺乏实践性
　　随着现代教学改革的不断深入，实践性教学受到越来越多教师的重视。现代高考竞争日趋激烈，提升教學的实践性，可以提高学生的综合能力，对于学生适应考试竞争，满足社会人才需求具有十分重要的意义。在高中生物复习实践中，受到传统教学思想和教学模式的影响，很多教师忽视了实践性教学的重要意义，制约了学生综合能力的提升。因此，探寻有效的实践性复习方式，让学生真正将知识转化为解决问题的能力，是当代教学工作者需要深度思考的问题，具有重要的理论和现实意义。
　　三、创新高中生物高考复习策略的方式
　　（一）保证合作复习实效性
　　高考合作复习是一种良好的学习形式，但是并不适合整体应用，尤其在生物教学中，每节课的教学目标不尽相同，所要培养的能力也各有侧重，为此，教师在设计合作复习内容的时候，要做好突破教学重难点的准备，把合作复习的形式作为一柄利刃，真正能够解决高考复习的实际问题，提高教学的实效性。高考合作复习的形式各有差异，主要体现在问题的设计上和解决方案的选用上。
　　（二）善于运用多媒体教学设备
　　在高考复习实践中，提升多媒体设备的利用效率，是现代高考教育发展的重要方向，对于生物学科而言，多媒体教学设备也能起到提高复习质量的作用。在课堂教学中，可以利用多媒体教学设备提升复习的丰富性，吸引学生参与到课堂教学中来，在利用多媒体教学设备的时候，可以利用XMIND思维导图等，进行理论和流程的演示，提高教学的直观化程度。在复习实践中，教师要进一步创新理念，探索多样化的复习模式，还可以利用微课、翻转课堂等形式，构建立体化的高考生物复习模式，实现高效复习目标，提升学生参与课堂的主观能动性，满足现代教育目标。
　　（三）帮助学生构建学科思维体系
　　高考不仅考察生物知识点，而且考察相应的知识体系。基于此，现代高考复习不单纯强调知识点的教学，而更加注重学生思维体系和知识体系的构建，在开展生物复习过程中，教师要创新教学理念，转变教学思维，利用多种教学方式，提升教学针对性和体系性，在教学实践中，教学内容要突破书本的限制，形成体系性的格局，提升教学总体水平，实现课程教学目标。
　　（四）强化学案导学的应用效果
　　学案导学是一种新型教学模式，对于提升高中生物高考复习效果也具有重要意义。与传统的教学方式不同，学案导学更加注重学生自主学习能力的培养，旨在引导学生深入自主学习，帮助学生构建起生物学习体系，提升生物复习效果。利用学案导学模式开展教学，学生才是教学的主体，教师一般只是起到辅助性作用，教师利用教学方案和教学设问等，让学生充分参与到课堂教育中来，成为课堂的参与者和主导者。
　　总体来看，经过多年的教学改革，高中生物教学不管在模式与方法上，已经取得了长足的进步，但是与我国现代教学改革需求与社会人才需要还有比较大的差距。作为高中生物教育工作者，要进一步创新高考生物复习理念，不断优化复习模式与复习方法，构建现代化教育格局，提高高考生物复习的有效性和实践性，满足高考教育教学需求。
　　编辑：张 昀