摘 要：新的时代，学前教育专业也要不断进行革新，紧跟时代步伐，完善专业实训教学体系。
　　关键词：学前教育专业；实训体系；研究
　　一、重视学生专业实践能力的实训培养
　　学前教育专业主要从以下方面来培养学生的实践技能，分别是专业技能、教育技能、沟通技能、设计技能等，也包括其他的一些技能，比如实践能力、创新创业能力等。把学生的职业生涯教育与他们自身技能的培养结合在一起，使学生在技能实践的过程中能够形成良好的职业素养和个人品质。与此同时，高校也需要在学生的职业适应力和职业技能方面加大重视程度，为他们的发展夯实基础。
　　二、实训内容应与学前教育专业教学紧密联系
　　学前教育专业的实训内容包括以下两个方面：一个是校内实训，一个是校外实训。校内和校外集训内容是不可或缺、相辅相成的组成部分，它们共同形成了实训内容体系，以完成实训任务。
　　1. 校内实训
　　校内实训主要包括两个方面：一是课堂实训，一是艺术技能培训。课堂实训通过一些实训模式来展开，其中包括实地课堂观摩、实地课堂教学、课堂模拟实训等。通过观摩加深他们对学前教育专业实训体系的思考和理解。
　　艺术技能培训是指高校开设一系列专业课程来培养学生成为拥有艺术基础的幼儿教师，比如说歌唱、钢琴、舞蹈、美术等。这些教学课程需要突出实践教学，可以采用项目化的形式进行。学生在进行大量的技能训练的同时也要熟练掌握基础知识，这是教学的需要，也是学生对自己的基本要求。
　　在课时的处理上分为上下两个学期，采用个别辅导和小组式集中學习相互结合的教学模式。
　　2. 校外实训
　　校外实训是学前教育专业一项非常重要的实训环节。校外实训主要集中在两个方面：一是幼儿园实训，二是社会实践活动。
　　幼儿园实训是学前教育专业学生迫切需要的，能够让他们将理论知识应用于实践中。幼儿园实训主要是在幼儿园进行一段时间的实习。实习过程中，高校可以结合幼儿园和自身的实际情况安排课程，进一步提高学生的专业技能和实践能力。
　　社会实践活动要求学生在周末或者寒暑假期间参加一系列社会实践活动，主要分为专业性的社会实践活动和非专业性的社会实践活动这两个方面。专业性社会实践活动可以去幼儿园做义工等，非专业性的社会实践活动包括志愿者活动等。
　　通过校外实训，可以增加学生的阅历，加深对社会的了解，同时还能够使学生对自己的职业目标和生涯有一个切合实际的规划。通过校外实训也提升他们的职业素养和社会适应能力。
　　三、建设实训基地，提高创新创业能力
　　1. 加快师资队伍建设
　　想要提高学生的创新创业能力，学校需要与幼儿园、早教机构建立密切的合作关系，努力建设一支专兼结合的教师队伍。学校可以聘请一些拥有丰富教学经验的园长为专业带头人，也可以甄选出一些幼儿园一线教师为本专业的兼职实训指导教师，组建一支以专职为主、专兼结合的师资队伍。
　　2. 落实校内实训基地建设
　　学校需要加大校内实训建设力度，真正落实校内实训。学校对校内实训方面的建设要给予高度的重视。学校需要加大投入，优化管理，完善校内实训基地，提高校内实训课堂教学的重要地位。在校内要完善的基地包括舞蹈实训室、保健实训室、心理实验室等。
　　要想提高学生的创新创业能力，学前教育专业必须不断推动校内实训和校外实训的发展，使学生全方位健康发展，提高其综合素养。
　　参考文献：
　　[1]董旭花.学前教育专业实训教育指导[M].北京：科学出版社，2009.
　　[2]董旭.高师学前教育专业实训工作存在的问题与对策[J].学前教育研究，2010（3）.
　　[3]徐燕.学前教育专业专科层次实践教学体系初探[J].学前教育研究，2006（Z1）.
　　基金项目：济南市哲学社会科学规划课题“济南市农村学前教育资源均衡配置路径研究”（项目编号：GNSK17D21）。
　　作者简介：顾伟俊（1985— ），男，山东潍坊人，山东协和学院教育学院讲师，主要研究方向：中国画创作及理论研究、学前美术教育、艺术设计与制作。