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【摘要】英语是世界性语言，在全球经济一体化的前提下，国际上的商业交流更加频繁，英语所起到的作用也明显增强，在各个领域都有应用，尤其是在经济和科技方面。学生是国家的未来，在教育方面显得尤为重要。在英语的教学过程中，教师为提升学生的英语水平，寻找了多种教学方法，其中的“集中教学法”为英语教学开创了新的局面。本文对集中教学法在英语教育教学中的应用进行论述，希望能为英语教育事业提供一些帮助。
【关键词】集中教学法 英语 应用
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0097-01
由于社会经济的快速发展，英语发挥的作用已经越来越重要，但是当前的英语教学过于枯燥无聊，学生的学习效果并不好。新提出的“集中教学法”能有效解决这个问题，对英语知识点做出良好的归纳和总结，从而进行集中教学。
一、“集中教学法”的作用
传统教学模式下的英语课堂，教师是课堂的主体，学生的观点很难在教学课堂上得到展现。而现代教育的要求是，教师主动降低自己在课堂上的组织者权利，逐渐引导和带领学生，鼓励学生积极地进行知识的探索，将学生的主体作用有效地发挥出来。把课堂教给学生，引导学生顺着老师准备好的教学目标进行学习，有效地对英语材料的脉络进行探索和掌握，通过课堂来锻炼学生的探索和创新能力。在英语教学过程中使用“集中教学法”，保持适度的集中，保持上课过程中合适的学生数量、上课时间等因素，这些因素不能过多或是过少，过多会影响教学质量，少了会浪费一部分教学资源。因此“集中教学法”也是高效教学的典型应用[1]。
二、“集中教学法”的重要性
“集中教學法”重点在于培养学生的学习兴趣。但是英语的理论性很强，怎样才能有效地达到目标，这是教育工作者应该考虑的。传统的英语教学并不能很好地调动学生的学习兴趣，更难以激发学生的学习积极性。因此，在英语教学中，采用新的创新型教育理念是非常重要的，可以根据现在学校在英语教学过程中所存在的问题进行分析，转变传统的教育观念和思想，在实际的英语课堂上应用新的教学模式，从而提升教学质量。“集中教学法”理念首先要将传统的教育理念做出转变，然后提升教师的专业素质，创新教学方法。通过教学实践过程，在教学过程中注入真情实感，在学习时平等师生关系，让学生自主地参与进教学活动中来，将学生的潜力充分的开发出来，从而激发学生对于英语的兴趣。对学生的听、说、读、写能力进行锻炼，将学生的基础能力和语言交流进行强化。教育体系在不断地完善改革，“集中教学法”被越来越多的学校所重视。让学生参与进教学活动中，并进行合作、交流、时间、讨论[2]。
三、“集中教学法”的应用
“集中教学法”在英语教学当中，主要教学目的在于三个集中点：分别是时间、材料、方法。传统英语教育是在教学过程中遇到问题同时解决问题，而“集中教学法”所倡导的是将这些都集中在一起，并做出短时间、系统性、快速有效地解决。这样能使学生在学习英语的时候更加快速有效，并且能进行良好的读、写。而“集中教学法”的应用，可以在语音、单词、语法这三点进行分析。
（一）“集中教学法”在语音教学的应用
在很多时候听力效果直接受听力的速度影响，在与人交流的过程中如果有一两句话没有跟上，会导致学生自己在心理上先慌乱了起来，最终可能直接导致交流的失败。而现在学校运用的训练方法，主要有两种：第一，采用循序渐进的方法，听力材料从刚开始比较慢的语速转变到正常的语速；第二，学生直接进行正常语速的英语听力练习，让学生从刚开始就能让耳朵适应起来。在这个学习的过程中，让大家多听一些语法简单、词汇清晰的听力材料，这个材料要求有一定的故事情节，同时语速不能过快，比如说英语动画片、或者舞台剧，每个人也可以根据自身的情况，选择适合自己的方法进行练习[4]。
（二）“集中教学法”在单词教学的应用
在英语单词教学中进行单词教学首先要优化教学方法，应用“集中教学法”，结合情境教学策略，为学生创建清晰的概念图和知识框，发展学生的思维空间，帮助学生形成全面的单词知识体系。例如在讲解return这个单词时，先用概念图列出return作为不及物动词、及物动词和名词的意思，让学生明白return在作为不及物动词时的基本意思是返回；重起，复归，回复，恢复；归还，退回；回答，反驳。作为及物动词，return的基本含义是把……送回，放回，归还；回报，报答；使恢复，使回复。作为名词，return的意思是返回，回来；回复，恢复；退货；收入，盈利，利润率，成果。然后，教师可以根据词性，用课件为学生展示典型例句，比如：
1.He returned a ruined man after five years’absence.（他离开五年以后穷困潦倒的回来了。）
2.She has gone never to return.（她一去不复返。）
3.The estate returned to a distant branch of the family.（这笔产业归还给了这个家族的一支远亲。）
4.Returned a book to the library.（把书归还图书馆。）
（三）“集中教学法”在语法教学的应用
英语语法主要包括名词性从句、强调句型、虚拟语气、时态和语态、比较句型。语态包括主动语态和被动语态，时态可以细分为一般将来时、一般过去时、正在进行时、过去时、过去进行时和过去将来时等。很多学生在学习语法的过程中，会将这些时态问题弄混淆，导致学生逐渐对英语失去兴趣。而英语语法在修辞方面非常注重语意明确，不可出现模棱两可或者歧义现象[3]。而应用“集中教学法”，教师可以直接具体的例句直接列举出来进行讲解，比如语法常用的比较句型以及详细的注释：
Jane is taller than Marry.Caroline is very tall.She is the tallest gril in the class.简比玛丽个子高。卡罗琳个子非常高，她是全班最高的女孩子。（从语法规则上来分析，这个例句使用了“A is ……than B”的句型，其中的taller是形容词tall的比较级，tallest是最高级。从英语修辞手法和严格的翻译常识上来分析，这句话没有歧义，只表示简比玛丽个子高，卡罗琳是全班最高的女孩子，没有用来表示“玛丽比简个子低”和“卡罗琳比全班女孩子个子都高”的意思。）
结束语
当前的英语教育，要求教育工作者认识到英语教学的重要性，在英语教学当中应用“集中教学法”提升英语语音、单词、语法的应用，并不断进行深入探讨，并逐渐应用到英语教学当中，从而达到理想的英语教育。
参考文献：
[1]张健.张思中集中教学法在英语教育教学中的应用[J].教育革新，2010（2）：28-28.
[2]宋宁杰.浅谈集中教学法在英语教育教学中的应用[J].成功：教育版，2011（3）：119-119.
[3]吕尔琴.张思中与马承的集中教学法在初中英语时态教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[4]沈红香.浅谈集中教学法在英语教育教学中的应用[J].才智，2017（1）.
【关键词】集中教学法 英语 应用
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0097-01
由于社会经济的快速发展，英语发挥的作用已经越来越重要，但是当前的英语教学过于枯燥无聊，学生的学习效果并不好。新提出的“集中教学法”能有效解决这个问题，对英语知识点做出良好的归纳和总结，从而进行集中教学。
一、“集中教学法”的作用
传统教学模式下的英语课堂，教师是课堂的主体，学生的观点很难在教学课堂上得到展现。而现代教育的要求是，教师主动降低自己在课堂上的组织者权利，逐渐引导和带领学生，鼓励学生积极地进行知识的探索，将学生的主体作用有效地发挥出来。把课堂教给学生，引导学生顺着老师准备好的教学目标进行学习，有效地对英语材料的脉络进行探索和掌握，通过课堂来锻炼学生的探索和创新能力。在英语教学过程中使用“集中教学法”，保持适度的集中，保持上课过程中合适的学生数量、上课时间等因素，这些因素不能过多或是过少，过多会影响教学质量，少了会浪费一部分教学资源。因此“集中教学法”也是高效教学的典型应用[1]。
二、“集中教学法”的重要性
“集中教學法”重点在于培养学生的学习兴趣。但是英语的理论性很强，怎样才能有效地达到目标，这是教育工作者应该考虑的。传统的英语教学并不能很好地调动学生的学习兴趣，更难以激发学生的学习积极性。因此，在英语教学中，采用新的创新型教育理念是非常重要的，可以根据现在学校在英语教学过程中所存在的问题进行分析，转变传统的教育观念和思想，在实际的英语课堂上应用新的教学模式，从而提升教学质量。“集中教学法”理念首先要将传统的教育理念做出转变，然后提升教师的专业素质，创新教学方法。通过教学实践过程，在教学过程中注入真情实感，在学习时平等师生关系，让学生自主地参与进教学活动中来，将学生的潜力充分的开发出来，从而激发学生对于英语的兴趣。对学生的听、说、读、写能力进行锻炼，将学生的基础能力和语言交流进行强化。教育体系在不断地完善改革，“集中教学法”被越来越多的学校所重视。让学生参与进教学活动中，并进行合作、交流、时间、讨论[2]。
三、“集中教学法”的应用
“集中教学法”在英语教学当中，主要教学目的在于三个集中点：分别是时间、材料、方法。传统英语教育是在教学过程中遇到问题同时解决问题，而“集中教学法”所倡导的是将这些都集中在一起，并做出短时间、系统性、快速有效地解决。这样能使学生在学习英语的时候更加快速有效，并且能进行良好的读、写。而“集中教学法”的应用，可以在语音、单词、语法这三点进行分析。
（一）“集中教学法”在语音教学的应用
在很多时候听力效果直接受听力的速度影响，在与人交流的过程中如果有一两句话没有跟上，会导致学生自己在心理上先慌乱了起来，最终可能直接导致交流的失败。而现在学校运用的训练方法，主要有两种：第一，采用循序渐进的方法，听力材料从刚开始比较慢的语速转变到正常的语速；第二，学生直接进行正常语速的英语听力练习，让学生从刚开始就能让耳朵适应起来。在这个学习的过程中，让大家多听一些语法简单、词汇清晰的听力材料，这个材料要求有一定的故事情节，同时语速不能过快，比如说英语动画片、或者舞台剧，每个人也可以根据自身的情况，选择适合自己的方法进行练习[4]。
（二）“集中教学法”在单词教学的应用
在英语单词教学中进行单词教学首先要优化教学方法，应用“集中教学法”，结合情境教学策略，为学生创建清晰的概念图和知识框，发展学生的思维空间，帮助学生形成全面的单词知识体系。例如在讲解return这个单词时，先用概念图列出return作为不及物动词、及物动词和名词的意思，让学生明白return在作为不及物动词时的基本意思是返回；重起，复归，回复，恢复；归还，退回；回答，反驳。作为及物动词，return的基本含义是把……送回，放回，归还；回报，报答；使恢复，使回复。作为名词，return的意思是返回，回来；回复，恢复；退货；收入，盈利，利润率，成果。然后，教师可以根据词性，用课件为学生展示典型例句，比如：
1.He returned a ruined man after five years’absence.（他离开五年以后穷困潦倒的回来了。）
2.She has gone never to return.（她一去不复返。）
3.The estate returned to a distant branch of the family.（这笔产业归还给了这个家族的一支远亲。）
4.Returned a book to the library.（把书归还图书馆。）
（三）“集中教学法”在语法教学的应用
英语语法主要包括名词性从句、强调句型、虚拟语气、时态和语态、比较句型。语态包括主动语态和被动语态，时态可以细分为一般将来时、一般过去时、正在进行时、过去时、过去进行时和过去将来时等。很多学生在学习语法的过程中，会将这些时态问题弄混淆，导致学生逐渐对英语失去兴趣。而英语语法在修辞方面非常注重语意明确，不可出现模棱两可或者歧义现象[3]。而应用“集中教学法”，教师可以直接具体的例句直接列举出来进行讲解，比如语法常用的比较句型以及详细的注释：
Jane is taller than Marry.Caroline is very tall.She is the tallest gril in the class.简比玛丽个子高。卡罗琳个子非常高，她是全班最高的女孩子。（从语法规则上来分析，这个例句使用了“A is ……than B”的句型，其中的taller是形容词tall的比较级，tallest是最高级。从英语修辞手法和严格的翻译常识上来分析，这句话没有歧义，只表示简比玛丽个子高，卡罗琳是全班最高的女孩子，没有用来表示“玛丽比简个子低”和“卡罗琳比全班女孩子个子都高”的意思。）
结束语
当前的英语教育，要求教育工作者认识到英语教学的重要性，在英语教学当中应用“集中教学法”提升英语语音、单词、语法的应用，并不断进行深入探讨，并逐渐应用到英语教学当中，从而达到理想的英语教育。
参考文献：
[1]张健.张思中集中教学法在英语教育教学中的应用[J].教育革新，2010（2）：28-28.
[2]宋宁杰.浅谈集中教学法在英语教育教学中的应用[J].成功：教育版，2011（3）：119-119.
[3]吕尔琴.张思中与马承的集中教学法在初中英语时态教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[4]沈红香.浅谈集中教学法在英语教育教学中的应用[J].才智，2017（1）.