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兴趣是一种心理倾向,它发生于主体的意识与客体（事物、活动等）的交互关系中,是主体在内心对客体的"选择"和"趋向"。根据发生机制的不同,兴趣分为情境兴趣与个体兴趣,前者由外部情境激发,后者从主体内部激活。在课堂教学中,将抽象的知识以感性的场景化方式呈现、引导学生动手操作和安排学生参与批改作业,有利于情境兴趣的激发;以问题为中心来开展教学,有利于学生个体兴趣激活。情境兴趣转化为个体兴趣的一个必经"关卡",是学生自己设定相应的学习挑战,并在迎接挑战中使自己成为个体兴趣的发展主体。