大头同学

来源 :作文周刊·八年级版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lczddd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  。。一到收作业的时间我就头疼,今天依旧如此。我扒拉了一下手中的作业本,还未清点份数,便叹了口气,摇摇头:唉,今天的作业肯定又少大头的了。①。。。。。。。
  。。大头,得名原因,见名如见人,头大得出奇。一个邋里邋遢又大大咧咧的不拘小节的人,他总是戴着一顶汗渍历历可见的白帽子,裤腿也经常是一个拖拉到地上,一个束到小腿,鞋带也经常是松的,懒得去系。②
  。。正当我感叹每天都要追着他要作业本的时候,走廊传来“duang”duang的脚步声,而大头同学就在这脚步声中华丽登场了。他嘴里叼着一块饼干,一只手提着书包,另一只手手忙脚乱地翻找着作业本,嘴里还不停地进行着咀嚼运动,好像刚刚从非洲逃难回来一样。我盯着他的一举一动,急切地希望他能从书包里找出什么。一把小刀找出来了,橡皮也蹦出来了,接着是几团废纸,最后出来的是——一团皱巴巴的作业本,正是我想要的。他像炫耀一样捋平了作业本就递给我,脸上浮现出的竟是骄傲与自豪:瞧着没有,小爷我怎么会不交作业呢?他说完还抹了一把粘满饼干渣的肉脸,趾高气扬地走到座位上。看着这个邋遢的大块头我真是哭笑不得。③。。。。。。。。。。
  。。欢快的放学铃声“丁零零”响了起来,坐在教室里的大头立马按捺不住,收拾起桌子上的课本来。待老师一说下课,他便把手中的圆珠笔“啪啪”一按,站起身来,脸上的肥肉随着身体的晃动一下下抖起来。收拾完书包,他更是肆无忌惮,以跨栏一样夸张的动作奔跑下楼。只是高兴过了头,书包带子“嗒”一声断了,书包随即掉了下来。他呆在了原地,好像在思索什么,脸上的表情茫然无措,但随即他便把书包带套到脖子上毫无章法地系了个扣就大大咧咧地下了楼。书包就在他的身后随意地晃来晃去,他就像没事人一样,哼着小曲踏上了回家的路。④
  。。这就是我的同学——大头,与他共处的日子里,永远让人哭笑不得。。。。。。。
  理解如风
  四川省苍溪县陵江镇初级中学校
  八年级 谢 钰
  爷爷总是习惯性地叫他早点回家,可他敷衍一句“好”后,便冲出了家门。那天下午本来没课,但他却撒了谎逃出去了。准备回家的时候,已经是下午6点,比爷爷给他规定的时间整整迟了一个小时。当他到家时,爷爷正坐在餐桌前等他。于是他走过去,先是向爷爷道歉,然后撒谎说,本来想早点回家的,可是要打扫教室,花了差不多一个小时。爷爷听后看了他一眼,那是他一辈子都不会忘记的眼神。
  “你认为必须要对我撒谎么?”
  “没有……您说什么呀?我说的是实话。”他争辩道。
  爷爷又看了他一眼:“下午我遇见了你的班主任老师,他告诉我你下午根本没课。”一阵羞愧顿时袭遍他的全身,他只好承认了上网的事。“我很生气,不是生你的气,而是生我自己的气。因为我辜负了你父亲的委托,因为你认为你必须对家人说谎,我养了一个甚至无法跟我说真话的孩子!”爷爷迈着沉重的脚步走了,留下一声叹息。
  在接下来的几个小时里,他都看着爷爷的苍老背影流泪,也许看着爷爷遭受情感上的折磨,是他生命中最难过和痛苦的经历。从那以后,他再也没有对亲人撒过谎。
  在你的一生中,影响你的人很多,可你又是否真正理解过那些关心你、鞭策你、给你温暖和力量的人?很喜欢《诗经》中的那句话:“知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。”你知道吗?只有理解了,你才能触摸生活的质地,才能从粗糙中走向完美和温柔。
  理解如风,吹走心灵的阴霾;理解如风,抚慰心底的伤痛;理解如风,推倒心中的那堵墙,让爱的阳光射进来。
  【指导教师:赵中秀】
其他文献
【要点讲解】  词语的运用是初中语文教学的重点。同学们对常用的词语要做到会读、会写、会解释、会运用,并能结合具体语境对成语、俗语等进行理解与感悟。常考的知识点包括:同义(近义)词的运用、关联词语的运用、成语的理解与运用、具体语境中对词语含义的理解、词语的引申义和比喻义等。具体操作时,同学们可从以下几个方面入手:  1.注意对常用词语的积累,并注重联系日常生活,辨别词义及其用法。答题时除了要养成依据
期刊
晋武帝司马炎手下有个叫满奋的大臣,非常害怕风寒。一天,君臣两人共商国是,满奋侍坐。他们谈话的宫殿,北面的窗户上装的都是琉璃,琉璃锃明透亮,视若无物。满奋以为窗户上什么也没有,浑身不自在起来,好像外面的冷风已经从窗户刮了进来,钻到了他的衣服里。他心神不安的样子很有趣,引得司马炎哈哈大笑。满奋明白窗户很严风根本刮不进来后,不好意思起来,红着脸解释道:“臣犹吴牛,见月而喘。”为什么吴牛看见月亮会喘大气呢
期刊
1.了解第三人称记事的特点。  2.学会采用第三人称叙述事情。  在记事记叙文中,采用第三人称叙述属于客观叙述,叙述人以第三者的身份出现,站在事件之外,用第三者的口吻,作为事件的叙述者向读者叙述故事,进行描写。一般通过第三人称代词或表示他人名字的词语引出叙述,好像冷眼旁观世界,在不露声色的叙述中有所寄寓或表达主题思想。用第三人称叙述在小说中比较常见。写作第三人称记事的作文,要了解这些特点,然后结合
期刊
在叙事性文学作品中采用第三人称叙述是最常见的叙述方式。作者站在第三者的立场,用叙述他人事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。作者可置身事外,叙述一切作者想要叙述的事件;也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事,让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。如《皇帝的新装》通篇用第三人称,不受时空的限制,客观地叙述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄,穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装,赤裸
期刊
他走在阳光的阴影里,皱眉望着金色的河面,他清冷的背影,孤傲得像一只鸟,飞不出心中的笼,暖暖的阳光被他隔绝在他以外的世界中。他冷漠得犹如黑暗的夜,他或许是夜的精灵,正如夜空中最亮的那颗星星。  他坐到河边的柳树下——那儿有一小块照不到阳光的阴凉地方,微风轻抚着他的脸颊。微风中,阳光映照下的河水更加美丽,波光粼粼。不过,他已经没有心情去欣赏这样的美景了。自从父母外出打工后,他变得越来越沉默,越来越淡漠
期刊
古代的笔书古典的文,淡雅的墨迹散清香。  诗,就像古檀木上一缕不绝的幽香,芳醇氤氲。陪李白仗剑去国,望无情月;看高适笔下开出朵朵梅花飘满山关;咏黄巢“我花开后百花杀”的从容气魄……韶光、锦鲤、寂桐、鸿雁,在诗人笔下开出带有汗青墨香的繁花,寥寥数字勾勒了人间万千景象。  词,就像一杯平淡无奇的绿茶,恬静悠远,只有细细品味才能尝出其中韵味。《满江红·怒发冲冠》中怒发冲冠诉的是国破家亡;《虞美人·春花秋
期刊
【技法点睛】  景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。景物描写可以从以下角度展开:  一、连串式描写,展开故事情节。在文章中,多次使用景物描写,不仅可以使情节显得更加真实,更加引人注目,还能自然地展开情节。如一篇以“关心”为题的满分作文,开头写:“细雨绵绵,扯不乱也剪不断,我的烦恼就像这绵绵的雨丝,没有尽头。”中间接着说:“放眼
期刊
如果雨之后还是雨,如果忧伤之后仍是忧伤,请让我从容面对这别离之后的别离,微笑地继续去寻找,一个不可能再出现的你。  ——席慕蓉  我在冷漠的雨中行走着,不知是雨水还是泪水朦胧了我的双眼,一切都还是从前的样子,却唯独缺少了她。雨水无情地滴落在地上,我静静聆听它发出的悲伤的声音。  她是我的同学,我们整天形影不离,我失落痛苦的时候,因为有她的陪伴,孤独那双无形的手才得以伸回去。前些天,我去她家写作业,
期刊
蛇,高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圈,望着海。太阳高高地在天空中照耀着,群山向天空中喷出热气,波浪在下面冲击着石头。沿着山谷,在黑暗中、在飞沫里,山泉轰隆隆地冲击着石头,迎着大海奔腾而去。雪白的、激烈的山泉,完全浸在泡沫里,它切开山岭,怒吼着倒入海里去。  忽然,在蛇所待的那个山谷里,天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。他短促地叫了一声,坠在地上,怀着无可奈何的愤怒,胸膛撞在坚
期刊
在许多文人的笔下,雪不仅是大自然的精灵,还被赋予了很多象征义及比喻义。  如鲁迅先生在散文诗《雪》中就借助“雪”这一物象,为我们含蓄地表达了多种思想情感。具体来说,鲁迅笔下的“雪”主要有以下象征意义:  1.暖国的雨——安逸保守的象征。“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”这种雨既没有经历过严寒,又处在暖国,安于现状,作者以此象征那些不思进取、贪图安逸现状的人们。  2.江南的雪——理
期刊