【摘 要】
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通过农村寄宿制初中生同伴关系与校园欺凌问题调研发现,农村寄宿制学校初中生同伴关系整体融洽,但同伴疏离现象相对分明;校园欺凌明显,言语欺负突出;初中生同伴关系与校园欺
【基金项目】
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河南省教育科学规划重大招标课题“河南省农村寄宿制学校建设问题研究”(2017-JKGHZDZB-12);中央高校基本科研业务费资助(优博培育项目,2018YBZZ040);河南省哲学社会科学规则项目“河南省农村寄宿留守青少年学校生活满意度及社会支持研究”(2018BJY027)的研究成果
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通过农村寄宿制初中生同伴关系与校园欺凌问题调研发现,农村寄宿制学校初中生同伴关系整体融洽,但同伴疏离现象相对分明;校园欺凌明显,言语欺负突出;初中生同伴关系与校园欺凌在学生的性别、年级、是否为独生子女、家庭类型等背景变量上存在显著差异;初中生同伴之间沟通越多,信任度越高,疏离程度越低,他们之间校园欺凌发生的频率就越低。青春期身心发展秩序的失调、家庭支持匮乏无力、寄宿制学校管理教育性的弱化、社会结构性矛盾冲突等对寄宿制初中生同伴关系与校园欺凌有影响。期望通过研学行思结合,拓展学校教育时空,增进合育质量,营造健康教育氛围等对策实现农村寄宿制学校的价值重构与多重功能,促进寄宿生和谐共处,共同成长。
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