【摘 要】
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目的：探讨跨理论模式的健康教育在冠心病患者自我护理能力和生活质量中的应用效果。方法：选取2013年10月-2014年10月88例冠心病患者作为研究对象,将其随机等分为对照组和研究组
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目的：探讨跨理论模式的健康教育在冠心病患者自我护理能力和生活质量中的应用效果。方法：选取2013年10月-2014年10月88例冠心病患者作为研究对象,将其随机等分为对照组和研究组,对照组予以常规健康教育;研究组给予跨理论模式的健康教育。采用自我护理能力测定量表（ESCA）及西雅图心绞痛调查表（SAQ）评估两组患者干预前及干预后3,6个月的自我护理能力及生活质量。结果：研究组患者干预后3,6个月的ESCA评分及SAQ评分均优于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论：跨理论模式的健康教育方式可有
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