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【摘要】：随着信息技术的快速发展，整个社会已经步入了信息时代，以网络化、智能化为代表的现代化信息技术已经融入到生活中的各个领域，信息技术不断地改变着我们的生活、学习工作。信息技术课作为推动信息时代快速发展的重要基石，是学校乃至社会都非常重视的课程，为了使信息技术课程得到更好的开展，本文基于三化（国际化、市场化、现代化）三元素（思政、英语、应用）对信息技术课程进行了改革，做出以下详述。
【关键词】：三化 三元素 信息技术 教学改革
0 引言
随着计算机的普及，能够熟练的使用计算机已经成为现代人的必备技能之一。信息技术课程也成为大部分职业院校公共通识课程之一，为了使信息技术课程的教学能够跟上时代的发展，顺应时代发展的潮流，适合现今学生的需要，就必须改变传统的教学理念，改革原有的教学模式，通过国际化、市场化、现代化，对信息技术课程的内容进行重构。在课堂上有机的融入思政、英语以及应用元素。使学生在信息技术课程的学习上，得到全方面的教育，提升信息素养，从而能更好的服务于社会，服务于人民。
1 基于三化信息技术课程内容改革
1.1 理念国际化
首先，随着经济贸易的全球化，国际化已成为现代社会的一个标签，在信息技术课程设计上就要体现国际化。学生在学习时候要有国际视野，具备终身学习的能力。在教学上，我们选择一些通用的方法，让学生在碰到各种问题的时候能灵活处理应对，融合多元化文化的思想，多角度的分析和解决问题。学生要具备国际通用信息处理能力。会用网络查资料，找信息，发布信息;会利用word进行各种文档排版，包括公文，长文档或图文混排海报;会利用Excel进行数据统计分析，并绘制专业图表;制作出精美的商务PPT等。
1.2教学方式现代化
教学方法采用现代教学法，在上课过程中根据不同的情境引出相关的需求，让学生实践操作来发现问题最后解决问题。在上课前需要设计好教学方法，比如启发式教学，探究式教学，PBL问题为本教学，小组讨论等等，让学生在不同的教学法中更好的领会教学内容。我们也提供一个在线学习平台，利用这个平台我们就能采用慕课方式实现部分的翻转课堂。学生可以先看视频，在课堂上测试，练习，在课后讨论交流。通过这个平台也可以让学生了解自己的学习进度和学习效果，及时反馈，随时随地可以学习。教师给学生提供各种对学习有帮助的app或公众号。这样可以增加学习的趣味性，提高学生的积极性，提升学生的创新性。通过现代化技术，还可以让学生通过聊天软件和更多的朋友进行交流沟通，这样更有助于沟通合作能力的提升。
1.3 教学内容的市场化
教学的内容是教学质量的保证，好的教学内容能引起学生的兴趣。我们采用和专业结合的方法来设计教学内容。根据不同专业的调研，我们充分了解某个专业需要具备的信息技能。基于调研，我们开发设计专门针对各不同专业的教学内容。这些技能在今后工作中都会用到，学生学的有方向有目标接地气。同时引入企业的案例对学生进行培训，使学生在实践中学习。比如会计专业，我们就要求完成word 财务分析报告，excel的各种财务报表制作，最后用PPT来呈现财务信息。这些都是市场需要，具有一定的专业性。
2基于三元素的信息技术课堂改革
2.1 课程思政
学生上课实行“打卡制”，利用app，在规定时间，100米范围内进行签到。在上课之前可以给学生讲一些当前社会的热点话题，帮助学生了解当前的时事政治，让学生也能有心与世界接轨。在课堂上鼓励同学之间互帮互助，大家一起来学习，营造良好的学习氛围。下课要求所有同学整理座位上的东西，关机，把凳子放回原位。最后一节课后留几位同学进行机房卫生的清扫，以此养成良好的守时和卫生习惯。在今后的学习生活工资工作中，端正态度，激发学习兴趣和做事的积极性、树立正确的价值观。
2.2 课程英语
由于经济全球化，社会越来与需求懂英语会英语的人才，学生们不单要掌握信息技术，还要注重英语学习，因为现在大量的信息产品和技术都有英文。信息技术本身就是全球通用的，教师可以在上课过程中提供一些信息技术方面的专业英语，使学生在使用信息化工具的时候清楚其基本的含义。教师通过多媒体给学生播放一些英文原版视频资料，让学生了解当前科技发展前沿。教师提供一些最新的原版电子书或有价值的文章给学生，通过一些app软件鼓励学生学习英语。
2.3 注重实用
在教师讲课时，不应再以传统的授课方式传授知识，应当多设置教学场景，结合当下实际为学生提供感兴趣的教学内容。运用信息技术、人工智能技术等新型技术辅助教学激发学生学习的自主性。教师在信息技术课堂上，使学生能够在应用中更好的实践理论知识，培养方法论，更深的理解概念。信息技术课程注重的是学生的动手实践过程，通过虚拟场景，真实案例，让学生能提前感觉进入企业实践，等同于提前步入社会、提前实习。通过大量的实践，学生才可以有效地掌握知识，通过现代化技术，教师将操作过程录制下来，学生有不懂得地方也可以反复的观看和操作，通过这样的方式教学效果将事半功倍。另外，可以给学生们提供一些知名企业或公司的一些实用文案作品，帮助学生为以后的就业做好准备。
3 结语
随着经济的全球化，国际化已成为现代社会的一个标签，隨着全球化的发展，越来越多的企业与国际接轨，企业也越来越需要有国际化思维的人才，基于此，学生应当加强英语方面的学习，提高英语交流能力，以国际标准培养学生;注重培养学生终身学习的意识，当今社会发展瞬息万变，需要不断学习，不断进步，才能在社会中站稳脚跟，在学校要求学生认真学习技术知识，同时培养学生的创新意识，只有不断创新才能够立于不败之地，培养出符合现代化要求的创新型人才;企业需要有实干能力、符合企业规定的员工，学校要注重学生在校期间的学习情况，同时帮助学生做好完善的职业规划，加强学生的技术能力，为企业和社会培养出符合当代社会市场化要求的人才。在教学改革的同时，应当始终贯穿社会主义核心价值观，培养出符合我国社会要求的全方面优秀人才。
【参考文献】
【1】王斌.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].体育世界（学术版）.2017 （7）
【关键词】：三化 三元素 信息技术 教学改革
0 引言
随着计算机的普及，能够熟练的使用计算机已经成为现代人的必备技能之一。信息技术课程也成为大部分职业院校公共通识课程之一，为了使信息技术课程的教学能够跟上时代的发展，顺应时代发展的潮流，适合现今学生的需要，就必须改变传统的教学理念，改革原有的教学模式，通过国际化、市场化、现代化，对信息技术课程的内容进行重构。在课堂上有机的融入思政、英语以及应用元素。使学生在信息技术课程的学习上，得到全方面的教育，提升信息素养，从而能更好的服务于社会，服务于人民。
1 基于三化信息技术课程内容改革
1.1 理念国际化
首先，随着经济贸易的全球化，国际化已成为现代社会的一个标签，在信息技术课程设计上就要体现国际化。学生在学习时候要有国际视野，具备终身学习的能力。在教学上，我们选择一些通用的方法，让学生在碰到各种问题的时候能灵活处理应对，融合多元化文化的思想，多角度的分析和解决问题。学生要具备国际通用信息处理能力。会用网络查资料，找信息，发布信息;会利用word进行各种文档排版，包括公文，长文档或图文混排海报;会利用Excel进行数据统计分析，并绘制专业图表;制作出精美的商务PPT等。
1.2教学方式现代化
教学方法采用现代教学法，在上课过程中根据不同的情境引出相关的需求，让学生实践操作来发现问题最后解决问题。在上课前需要设计好教学方法，比如启发式教学，探究式教学，PBL问题为本教学，小组讨论等等，让学生在不同的教学法中更好的领会教学内容。我们也提供一个在线学习平台，利用这个平台我们就能采用慕课方式实现部分的翻转课堂。学生可以先看视频，在课堂上测试，练习，在课后讨论交流。通过这个平台也可以让学生了解自己的学习进度和学习效果，及时反馈，随时随地可以学习。教师给学生提供各种对学习有帮助的app或公众号。这样可以增加学习的趣味性，提高学生的积极性，提升学生的创新性。通过现代化技术，还可以让学生通过聊天软件和更多的朋友进行交流沟通，这样更有助于沟通合作能力的提升。
1.3 教学内容的市场化
教学的内容是教学质量的保证，好的教学内容能引起学生的兴趣。我们采用和专业结合的方法来设计教学内容。根据不同专业的调研，我们充分了解某个专业需要具备的信息技能。基于调研，我们开发设计专门针对各不同专业的教学内容。这些技能在今后工作中都会用到，学生学的有方向有目标接地气。同时引入企业的案例对学生进行培训，使学生在实践中学习。比如会计专业，我们就要求完成word 财务分析报告，excel的各种财务报表制作，最后用PPT来呈现财务信息。这些都是市场需要，具有一定的专业性。
2基于三元素的信息技术课堂改革
2.1 课程思政
学生上课实行“打卡制”，利用app，在规定时间，100米范围内进行签到。在上课之前可以给学生讲一些当前社会的热点话题，帮助学生了解当前的时事政治，让学生也能有心与世界接轨。在课堂上鼓励同学之间互帮互助，大家一起来学习，营造良好的学习氛围。下课要求所有同学整理座位上的东西，关机，把凳子放回原位。最后一节课后留几位同学进行机房卫生的清扫，以此养成良好的守时和卫生习惯。在今后的学习生活工资工作中，端正态度，激发学习兴趣和做事的积极性、树立正确的价值观。
2.2 课程英语
由于经济全球化，社会越来与需求懂英语会英语的人才，学生们不单要掌握信息技术，还要注重英语学习，因为现在大量的信息产品和技术都有英文。信息技术本身就是全球通用的，教师可以在上课过程中提供一些信息技术方面的专业英语，使学生在使用信息化工具的时候清楚其基本的含义。教师通过多媒体给学生播放一些英文原版视频资料，让学生了解当前科技发展前沿。教师提供一些最新的原版电子书或有价值的文章给学生，通过一些app软件鼓励学生学习英语。
2.3 注重实用
在教师讲课时，不应再以传统的授课方式传授知识，应当多设置教学场景，结合当下实际为学生提供感兴趣的教学内容。运用信息技术、人工智能技术等新型技术辅助教学激发学生学习的自主性。教师在信息技术课堂上，使学生能够在应用中更好的实践理论知识，培养方法论，更深的理解概念。信息技术课程注重的是学生的动手实践过程，通过虚拟场景，真实案例，让学生能提前感觉进入企业实践，等同于提前步入社会、提前实习。通过大量的实践，学生才可以有效地掌握知识，通过现代化技术，教师将操作过程录制下来，学生有不懂得地方也可以反复的观看和操作，通过这样的方式教学效果将事半功倍。另外，可以给学生们提供一些知名企业或公司的一些实用文案作品，帮助学生为以后的就业做好准备。
3 结语
随着经济的全球化，国际化已成为现代社会的一个标签，隨着全球化的发展，越来越多的企业与国际接轨，企业也越来越需要有国际化思维的人才，基于此，学生应当加强英语方面的学习，提高英语交流能力，以国际标准培养学生;注重培养学生终身学习的意识，当今社会发展瞬息万变，需要不断学习，不断进步，才能在社会中站稳脚跟，在学校要求学生认真学习技术知识，同时培养学生的创新意识，只有不断创新才能够立于不败之地，培养出符合现代化要求的创新型人才;企业需要有实干能力、符合企业规定的员工，学校要注重学生在校期间的学习情况，同时帮助学生做好完善的职业规划，加强学生的技术能力，为企业和社会培养出符合当代社会市场化要求的人才。在教学改革的同时，应当始终贯穿社会主义核心价值观，培养出符合我国社会要求的全方面优秀人才。
【参考文献】
【1】王斌.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].体育世界（学术版）.2017 （7）