【摘 要】
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<正>当前,随着教育改革的不断深入,中学教育教学理论的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教学管理的挑战,也是对教研工作的挑战。因此,我们教学管理者强化人本意识
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<正>当前,随着教育改革的不断深入,中学教育教学理论的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教学管理的挑战,也是对教研工作的挑战。因此,我们教学管理者强化人本意识、科研意识和创新意识是新时期做好教学管理工作的重点,工作中必须注重科学性和实效性。一、目标激励,调动各方面的积极性在工作中要始终遵循"整体管理、过程管理、层次管理"的原则,在整体目标确定的前提下,再进一步细化学校内部各层组织的职责,力求达到学校管理的系统化。各层组织直至每一个教职工个人的努力方向,目标管理是一种激励机制,要求各年级、各教研组、备课组在学年初都提出具体明确的奋斗目标。
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