红色文化教育:师者“丹”心,教育“赤”诚

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<正>“凌源市地处冀蒙辽交界处,是红山牛河梁遗址所在地。这里发掘出红山女神,把中华文明的历史提前一千多年。”三十家子中心小学,便是处于这片历史悠久、文化深厚的土地上。或许正因如此,校长岳廷君对文化的传承与发扬有着强烈的责任感与使命感。他践行“红色文化育人理论”,创新发展“红色文化”,提出集“朴素、经典、拓展”为一体的“大红色观”,完善“养德培根、励志铸魂、正行世范”育人理念,构建“红色文化育人体系+主题课程群”育人模式,明确“根植红色文化,打好生命底色”育人目标。在这里,红色文化教育不仅是德育的内容,还贯穿、浸润于学校发展、师生成长、家校合作等教育的各方面。
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红色文化与小学德育结合,可以丰富德育的内容和形式,培养小学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。文章对红色文化融入德育实践的经验进行提炼,以紧扣时事、建构平台和开展研学等为教学策略,做好结合、拓展、深化的文章,力图以润物无声的方式,达到立德树人的效果。
<正>如今,人民生活水平日益提高了,学生生活在蜜罐中,很自然地就缺失了坚韧的意志品质和崇高的理想信念。红色文化背后蕴藏着自强不息的精神、为中华之崛起读书的理想追求、艰苦奋斗和顽强拼搏的精神,这恰恰是小学生德育的价值理念根基。对学生进行红色文化教育,把他们培育成社会主义事业合格的接班人,是当前教育的迫切需求。因此,在实践中不断探索完善红色文化传播途径和方法,尤其在班队会形成红色文化教育的有效模式,是
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为全面加强企业人力资源管理工作,从创新理念、建立健全制度、加强整体规划、构建科学高效的管理机制、加强企业文化建设这五个方面下功夫,助推长江航道工程局有限责任公司转企改制成功和实现可持续高质量的发展。
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随着科学与技术的发展,信息技术作为一门新兴的学科,越来越受到学生以及家长的重视。这门学科更重视学生动手实践能力的培养。对学生综合能力赋予了更强的要求,在要求学生具备较好的信息素养基础上,还要求学生具有良好的创新能力,探究能力,以及合作协同能力。本文就中学信息技术课堂教学中小组合作学习的现状进行分析,并提出几点解决措施,以期优化课堂教学,让学生更好的发展。
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