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摘要：基于对分层教学下教学评价艺术的研究，首先，阐述基于分层教学的教学评价艺术的基本内容。然后，分析基于分层教学的教学评价需要注意的问题。最后，给出基于分层教学的教学评价中的定位性评价与形成性评价。
关键词：分层教学;教学评价艺术;初中英语
在分层教学中，教学评价是其中的重要组成部分，对学生做出科学合理评价，可以促使学生对自身的不足有正确认识，从而做出调整，不断提高自身能力。英语是初中教育教学中的重点科目，英语学习对于学生未来工作与发展会产生积极影响。因此，在英语教学中要对学生做出分层评价，增强学生学习自信心，不断提高学生英语水平与英语能力。所以，本文将针对基于分层教学的教学评价艺术相应内容进行阐述。
1、基于分层教学的教学评价艺术基本概述
分层教学是如今初中英语教学中经常使用的一种教学方式，主要是指在班级授课制的范围内，对学生之间存在的个体差异充分尊重，使得每一名学生都能够发现自身的学习能力与特长，从而采取的一种较为有效的教学方式。在整个分层教学中，教学评价需要贯穿在其中。采取分层评价的方式，对传统评价制度中存在的不足进行弥补与完善。在分层评价中，学生能够对自身有全方位的认识与了解，明确自身学习中存在的不足。从而在日后的学习中，能够及时对自身的学习方式作出调整，提高学习质量。
2、基于分层教学的教学评价需要注意的问题
在对学生进行评价过程中，要注意以下几点问题：（1）在对学生进行分层评价过程中，要始终遵循发展性原则。将评价的发展性功能充分发挥，也是当今教育事业改革中的重点与关键。在传统的评价中可以看出，采取的往往是总结性评价方式或者相对评价方式。给学生课堂表现情况等打分，给学生划分等级，并筛选学生。评价的鼓励作用无法发挥，同时影响学生学习积极性。但是，通过分层教学评价，能够结合学生实际学习情况与发展情况，给出更为中肯的评价，同时给出具有针对性的解决措施。坚持发展性原则，从而为学生未来更好发展提供保障[1]。（2）分层教学评价的主要目的是促进每一名学生的发展，而不是个别优秀学生。因此，在分层教学以及教学评价过程中，要对学生之间存在的个体性差异进行分析与了解，比如，学业水平差异、生理特点差异以及兴趣爱好差异等。评价的展开要面向全体学生，通过评价激发学生对英语学习的兴趣，并制定与其发展相适应的教学目标与教学内容。
3、基于分层教学的教学评价艺术
3.1 加强定位性评价
在分层教学工作的开展中，最为重要的一点就是对学生的层次进行划分。在这一阶段中，教学评价可以采取定位性评价方式[2]。定位性评价方式又被从称为预备性评价，该评价的主要目的是，对学生英语基础水平、知识内容掌握情况、学习方式与学习思维等进行明确，了解学生自身性格特点与兴趣爱好，从而对学生进行科学合理划分。在对学生分层过程中，如果单纯依靠一次或者两次考试就将学生分层，这会使得分层缺乏科学性与合理性。因此，为在最大程度上避免此类情况的产生，要加强对评价工具的应用。虽然整个分层并不是一成不变的，但是在分层的初期阶段仍然会对学生实际心理情况以及学习状态产生影响，所以，在这一阶段中老师要更加慎重。在此背景下，老师可以通过不同方式对学生展开综合性评价，比如，访谈法、问卷法等，然后结合评价结果，对学生进行合理的层次划分。除此之外，在这一阶段找那个还可以采取学生自我评价的方式，将学生自身主观能动性充分发挥。将学生自评选择层次与学校划分层次进行有机结合，从而达到良好划分效果与评价效果。
3.2 加强形成性评价
在英语教学工作的開展中，对于学生要加强形成性评价。在形成性评价的应用中，还要适当对总结性评价进行应用。形成性评价能够将学生的成功信息以及的失败信息等不断进行反馈，更加注重对学生成功之处的反馈，同时将学生在学习中出现的错误情况反馈出来，并作出改进。总结性评价主要是对教学目标以及教学工作的实际完成程度作出判断，为老师教学目标调整与教学策略调整打下基础[3]。在评价工具的应用中，不仅要加强的对新型评价工具的应用，比如，随堂作业评价、表现性评价以及课堂表现评价等，同时也要意识到传统考试评价的重要作用。评价工作的展开并不一定要被局限于某种形式中，比如，字数限制、内容限制以及形式限制等。老师对于学生的观察与认识达到某种程度后，就可以对学生实际情况做出记录并评价。在记录中可以采取不同方式，比如，在学生作业本中记录方式，或者放在学生自己的成长记录袋进行记录。除此之外，还可以采取学习报告单的记录方式。对学生的日常评价以及资料等进行及时保存，避免出现资料丢失等情况。这样老师在想要对某位学生进行了解过程中，就可以通过调取并查阅资料的方式。不需要花费更多时间对学生进行分析与了解，从而对自身教学工作与教学内容进行优化。
结束语：
综上所述，评价对于学生的学习与发展而言具有重要作用。因此，在初中英语分层教学的开展中，老师要结合实际情况对学生做出合理评价，实现学生更好发展。
参考文献：
[1]田晓成.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J].学周刊，2020（02）：105.
[2]张兴仁.浅谈分层教学法在农村初中英语教学中的应用[J].名师在线，2019（33）：9-10.
[3]沈镇.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2018（07）：116-117.
关键词：分层教学;教学评价艺术;初中英语
在分层教学中，教学评价是其中的重要组成部分，对学生做出科学合理评价，可以促使学生对自身的不足有正确认识，从而做出调整，不断提高自身能力。英语是初中教育教学中的重点科目，英语学习对于学生未来工作与发展会产生积极影响。因此，在英语教学中要对学生做出分层评价，增强学生学习自信心，不断提高学生英语水平与英语能力。所以，本文将针对基于分层教学的教学评价艺术相应内容进行阐述。
1、基于分层教学的教学评价艺术基本概述
分层教学是如今初中英语教学中经常使用的一种教学方式，主要是指在班级授课制的范围内，对学生之间存在的个体差异充分尊重，使得每一名学生都能够发现自身的学习能力与特长，从而采取的一种较为有效的教学方式。在整个分层教学中，教学评价需要贯穿在其中。采取分层评价的方式，对传统评价制度中存在的不足进行弥补与完善。在分层评价中，学生能够对自身有全方位的认识与了解，明确自身学习中存在的不足。从而在日后的学习中，能够及时对自身的学习方式作出调整，提高学习质量。
2、基于分层教学的教学评价需要注意的问题
在对学生进行评价过程中，要注意以下几点问题：（1）在对学生进行分层评价过程中，要始终遵循发展性原则。将评价的发展性功能充分发挥，也是当今教育事业改革中的重点与关键。在传统的评价中可以看出，采取的往往是总结性评价方式或者相对评价方式。给学生课堂表现情况等打分，给学生划分等级，并筛选学生。评价的鼓励作用无法发挥，同时影响学生学习积极性。但是，通过分层教学评价，能够结合学生实际学习情况与发展情况，给出更为中肯的评价，同时给出具有针对性的解决措施。坚持发展性原则，从而为学生未来更好发展提供保障[1]。（2）分层教学评价的主要目的是促进每一名学生的发展，而不是个别优秀学生。因此，在分层教学以及教学评价过程中，要对学生之间存在的个体性差异进行分析与了解，比如，学业水平差异、生理特点差异以及兴趣爱好差异等。评价的展开要面向全体学生，通过评价激发学生对英语学习的兴趣，并制定与其发展相适应的教学目标与教学内容。
3、基于分层教学的教学评价艺术
3.1 加强定位性评价
在分层教学工作的开展中，最为重要的一点就是对学生的层次进行划分。在这一阶段中，教学评价可以采取定位性评价方式[2]。定位性评价方式又被从称为预备性评价，该评价的主要目的是，对学生英语基础水平、知识内容掌握情况、学习方式与学习思维等进行明确，了解学生自身性格特点与兴趣爱好，从而对学生进行科学合理划分。在对学生分层过程中，如果单纯依靠一次或者两次考试就将学生分层，这会使得分层缺乏科学性与合理性。因此，为在最大程度上避免此类情况的产生，要加强对评价工具的应用。虽然整个分层并不是一成不变的，但是在分层的初期阶段仍然会对学生实际心理情况以及学习状态产生影响，所以，在这一阶段中老师要更加慎重。在此背景下，老师可以通过不同方式对学生展开综合性评价，比如，访谈法、问卷法等，然后结合评价结果，对学生进行合理的层次划分。除此之外，在这一阶段找那个还可以采取学生自我评价的方式，将学生自身主观能动性充分发挥。将学生自评选择层次与学校划分层次进行有机结合，从而达到良好划分效果与评价效果。
3.2 加强形成性评价
在英语教学工作的開展中，对于学生要加强形成性评价。在形成性评价的应用中，还要适当对总结性评价进行应用。形成性评价能够将学生的成功信息以及的失败信息等不断进行反馈，更加注重对学生成功之处的反馈，同时将学生在学习中出现的错误情况反馈出来，并作出改进。总结性评价主要是对教学目标以及教学工作的实际完成程度作出判断，为老师教学目标调整与教学策略调整打下基础[3]。在评价工具的应用中，不仅要加强的对新型评价工具的应用，比如，随堂作业评价、表现性评价以及课堂表现评价等，同时也要意识到传统考试评价的重要作用。评价工作的展开并不一定要被局限于某种形式中，比如，字数限制、内容限制以及形式限制等。老师对于学生的观察与认识达到某种程度后，就可以对学生实际情况做出记录并评价。在记录中可以采取不同方式，比如，在学生作业本中记录方式，或者放在学生自己的成长记录袋进行记录。除此之外，还可以采取学习报告单的记录方式。对学生的日常评价以及资料等进行及时保存，避免出现资料丢失等情况。这样老师在想要对某位学生进行了解过程中，就可以通过调取并查阅资料的方式。不需要花费更多时间对学生进行分析与了解，从而对自身教学工作与教学内容进行优化。
结束语：
综上所述，评价对于学生的学习与发展而言具有重要作用。因此，在初中英语分层教学的开展中，老师要结合实际情况对学生做出合理评价，实现学生更好发展。
参考文献：
[1]田晓成.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J].学周刊，2020（02）：105.
[2]张兴仁.浅谈分层教学法在农村初中英语教学中的应用[J].名师在线，2019（33）：9-10.
[3]沈镇.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2018（07）：116-117.