【摘 要】
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近年来,翻转课堂之声势浩大引起各个领域教师的热捧与实践.对软件操作课程实施了全翻转模式的翻转课堂实践,结果证明,约占一半比例的学生不喜欢翻转课堂模式,翻转课堂在某些
【基金项目】
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2013年教育部人文社会科学研究规划青年基金课题(课题编号:13YJC880056)
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近年来,翻转课堂之声势浩大引起各个领域教师的热捧与实践.对软件操作课程实施了全翻转模式的翻转课堂实践,结果证明,约占一半比例的学生不喜欢翻转课堂模式,翻转课堂在某些程度上增加了教师和学生的课余负担,全翻转模式的翻转课堂并未如预期地促进教学,反而产生了一系列不可预料的问题,出现了一些不可控性的教学管理难度.翻转课堂必须针对特定课程有限度开展,半翻转优于全翻转.翻转课堂必须以提高教学效率、不增加教师与学生的额外负担为前提,增强视频吸引力、降低视频疲劳,确保学生课前完成视频观看任务,提供自动化的监测与评价评台,
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