论文部分内容阅读
摘
小学英语学困生语言综合能力提升的个案研究
【摘 要】
：
摘 要： 如何通过有效途径帮助学困生走出英语学习的阴影，养成良好的学习行为习惯，提高语言综合能力，实现“标本兼治”，是摆在广大一线英语教师面前的一大课题。以“电子学档”为评价工具，通过自主开发设计的“六合一”式小学英语电子学档，实现“学 教 评”的有效整合。文章通过对其中一个学困生个案数据的分析，表明基于电子学档这一评价工具，在很大程度上能够有效促进学困生英语语言综合能力的提升。 关键词： 英
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2015年20期
其他文献
摘 要： 目前众多学习者在本国非目的语环境中通过课堂教学学习汉语，并且以初级阶段为主。《今日汉语》是在南美国家普遍使用的教材，作者结合教学实践，借鉴相关研究成果，对《今日汉语》进行评析，继而对该教材的有效使用提出建议。 关键词： 非目的语环境 汉语初级阶段 教材 有效使用 《今日汉语》 一、非目的语环境与教材的有效利用 第二语言教学的环境有两种：一种是目的语环境，这种环境下，学习者
摘 要： 随着高校的扩招，大学生人数不断增加，要求入党的大学生也越来越多。为了更好搞好党建教育，及时落实党的方针和指导思想，应加强当代大学生预备党员的教育和管理。本研究以广州中医药大学体育健康学院的预备党员为例，对预备党员教育和管理机制存在的问题，指出存在问题的而根本1原因，并提出解决方案，从而更好地做好预备党员的党性党风的建设工作。 关键词： 预备党员 体育健康学院 党建教育 管理机制 随着
摘 要： 词义演变的研究由来已久，传统词汇学和认知语言学对词义演变都有各自独到的见解。本文分别利用这两种理论，在《现代汉语词典》和《汉语大词典》的帮助下，对“笨”的词义演化过程和趋势进行了深入的分析和探究。 关键词： 词义演变 范畴化原型 家族相似性 1.引言 “笨”字在日常生活中经常使用，一般是指理解能力差，不聪明，是个明显的贬义词，没有人希望被别人说“笨”。但“笨”字并不是自古以来就如此
摘 要： 方玄绰、潘先生作为文学作品中经典的知识分子形象，历来受人诟病，争议的焦点即他们在职业上同处于知识分子阶层，但在精神品质上却未体现出知识分子的特征。本文从知识分子真伪性角度切入，主要从知识储备、社会责任感、批判意识三个层次进行分析，比较这两个人物形象。从本质上看，他们都不算真正的知识分子，相比较而言，方玄绰不敢反抗，潘先生则不懂反抗，一为软弱一为愚昧，而这是由当时社会背景及作者创作心态决
摘 要： 毕飞宇的小说围绕“疼痛”母题从多个层面写出了人们在禁锢与突围冲突中受到的压抑与伤害。这涉及到生存空间方面，家庭中人与人之间关系，以及文化方面。正是在对突破重围的疼痛书写中，体现了作者的深层思考。 关键词： 毕飞宇 文化 囚禁 江苏作家毕飞宇一直以执著的现实关怀及对人性的深入剖析给读者留下深刻印象。他的小说围绕“疼痛”母题从多个层面写出了人们在禁锢与突围冲突中受到的压抑与伤害，写出了处
摘 要： 随着我国高等教育的不断发展和教育体制的完善不断，高校毕业生数量逐年增加，毕业生就业问题日益突出，出现了大学毕业生离校未就业的现象，对于离校未就业高校毕业生的职业指导近年来已逐渐成为高校毕业生工作的重要组成部分。本文通过解读离校未就业毕业生群体特征，分析造成这部分群体未就业的原因，指出目前高校在离校未就业毕业生职业指导中存在的问题，提出构建针对离校未就业毕业生的职业指导体系的相关建议，以
摘 要： 高职院校升格、合并为本科院校后，本科生教育对教师提出了新的要求。本文从人力资源开发与管理的角度，通过对苏州大学阳澄湖校区师资队伍结构、素质进行SWOT分析，针对性地提出了升本转型后师资队伍建设的战略思路和战略重点。 关键词： 升本转型 师资队伍建设 SWOT分析 对策 随着高等教育管理体制改革的深入，近几年全国掀起了大、中专学校升格、合并的热潮。一方面，并校是高校扩大办学规模、提高办
摘 要： 特长生是普通高中的一道美丽的风景线，他们的内心充满与其他学生一样的梦想，他们渴望被尊重、被理解、被关怀，他们特立独行、桀骜不驯的背后，其实是一颗火热的心灵。班主任如果能根据他们的长处规划教学、因材施教，同样能飞翔蓝天、一展宏图。本文就特长生的培养和转化谈几点看法。 关键词： 特长生 培养 转化 尊重 罗丹说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。只要善于观察，不难
摘 要： 蔡元培对中国艺术教育特别是美术教育作出过大量开拓性的贡献。本文以国立北京美术学校的创办为例，对蔡元培与中国近代中等美术教育之关系作专门的考察。通过对中等美术教育史上第一所国立代表性学校——北京美术学校进行考察、研究，以其中等部为侧重点，力图揭示蔡元培领导下中国近代中等美术教育的概貌。 关键词： 蔡元培 中等美术教育 国立北京美术学校 一、历史背景研究 近代美术师范教育发端于南京的“