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摘 要
本文提出了亲子阅读的六个需要注意的方面，即亲子阅读六法：一是谁来读图画书；二是如何“讲”图画书；三是注意画的细节；四是提问和回答；五是轮流挑选故事书；六是注意讲故事的连贯性。
【关键词】亲子阅读；图画书
所谓亲子阅读，是指家长和幼儿共同欣赏图画书，通过讲述其中的故事，解答疑难并引导孩子思考，使孩子的阅读能力尽快提高、人格得到健全发展的一种阅读教育方式。阅读一本图画书，或者听大人讲一个有趣的故事，对孩子来说就是一场美妙的旅行，他们会在自己的天地里自由地翱翔，会用自己的方式去感受、去幻想。那在亲子阅读中，我们如何利用图画书进行亲子阅读呢？
1 谁来读图画书
图画书在某种程度上，更应该是让孩子倾听的书；是大人读给孩子听的书，这是一个基木的原则；或者说，正因为图画书是读给孩子听的；所以图画书才是宝贵的。为什么这么说呢？因为给孩子读图画书的多数是自己的父亲或者母亲，家长在学会了阅读技巧之后，会回家给孩子阅读。对父母而言，创作者本身就是从小孩角度出发的，失去小孩的生活语言，有碍于阅读者对作品原创性的领悟；对小孩而言，失去聆听语言的趣味，图画书就失去了应该有的生命力。所以，把印刷精美的图画书买来后，丢给孩子自己阅读.是错误的，一本再好的图画书，如果要幼儿自己去辨认书上的文字，也不会使孩子产生乐趣，反而容易对书籍产生厌倦。图画书不是让孩子受苦，而是让孩子高兴的东西，图画书不是教科书。
2 如何“讲”图画书
家长在翻开一本图画书，准备给孩子讲故事的时候，一定要注意，他是在“讲”故事，而不是在“读”故事，干巴巴地把一个故事从头读到尾，会丧失图画书精彩的内涵。在给孩子讲图画书故事之前，家长最好自己先阅读过此书，对故事的内容，图画的特点有一定的了解。有当讲述者自己对书的内容产生兴趣和共鸣，才会发自内心地把自己的体验传达出来，也就能更好地向听书的人传达书的内容。讲述者心中产生的形象越是丰富，就是越能加深听众对故事的理解；更能把听众吸引到故事中去。在讲述的时候，要注意语气的变化.并做出相应的表情。说故事，不必拘谨严肃，也不要害羞，爸妈可以换换自己的声音，语言，用游戏或扮演的方式。当然不是指那种怪怪的，自以为像“小朋友”的声音，而是进入故事情节，自然流露人物对话的感觉。该巫婆上场时，用听似邪恶的高八度的声音，轮到小蚂蚁的戏，则可以用纤细微弱表现。
3 注意画的细节
一本好的图画书，画的内容是非常丰富的；里面往往有很多文字没有表现出来的东西，需要读者去发现，这一点，幼儿做的往往要比成人出色。成人经常会把注意力放在文字上面，利用文字去理解图画，而幼儿由于识字数量有限，引起他们兴趣的却是那些五彩缤纷的画面。比如在《 拼被人的礼物》里，就有孩子注意到为什么每一张画上都会有小猫，而文字上却没有任何表示。事实上，类似的图画書有很多，作者在图画中增加了许多小的细节，激发读者的兴趣。有时候有深刻的涵义，有时候却不一定要有什么特别的意思。在《 雅诺什系列图画书》 里面，小老虎有一个和他形影不离的玩具― “老虎车”， 但在文字上却没有任何说明，而在画的角落里，却往往有一只老鼠出没，也没有任何文字提示，这些细节总是会引起孩子的兴趣。父母不要情不自禁地把眼光放在文字上，图画书的价值在于叙事图像的流畅性及图像语言的表达形态，父母过度注意文字，容易掌握不住图而书的精髓，相对也经常易对浏览中的幼儿形成压力。
4 提问和回答
作为互动式的亲子阅读，可以是孩子提问，父母回答；也可以是父母提问，孩子回答；也可以是自问自答，目的都是为了引发孩子阅读的兴趣。“你喜不喜欢这个故事啊？”“你知道这个故事告诉我们什么吗？”“为什么故事最后会……”问这类关于故事情节的问题，可能是许多爸爸妈妈经常在说完故事后，会和孩子一起讨论的，这确实是延伸故事的趣味和情意的一种好方式。当小朋友完完全全进入股市的境界当中时，这样的延伸、体会书中的情感对话，其实并不困难。现在也有许多故事，留下开放结局的空间，供大小读者进行一步揣想，发挥。但是需要提醒父母的是，此时，教训道理心得，并非小孩听故事听得入迷的主要原因。
5 轮流挑选故事书
今天该说什么？父母当然都希望，每天给孩子一则寓教于乐，意味深长，充满大启示的小故事。其实，不见得那些有重大意义的故事才是好故事。能够反映孩子生活，情绪、好奇心以及学习能力的都是好书。而当此时，小孩慢慢能够有自己的想法意见时，从挑故事书的过程，父母也可以了解一些线索，关于孩子的喜好，注意力，想知道的究竟是哪些信息等等。这在新华书店里看看挑书的孩子就知道，父母总喜欢那些《成语故事》《 世界童话选》 以及各种类型的世界名著的改编本，而孩子关注的焦点却是《 天线宝宝》《 数码宝贝》 《奥特曼》 等等这些在大人眼里没有“价值”的闲书。听听孩子的意见，和孩子轮流挑选不失为一个比较好的方式。
6 注意讲故事的连贯性
父母应该注意的是，耍全心全意沉浸在故事当中，不要在说故事的时候，设想或是判断太多，这个故事说得有没有逻辑？孩子懂不懂？我讲得吸不吸引人？是不是合常理，倒不必用大人的眼光而太过强求。小孩的天马行空所能接受的思绪空问，是可以扩张到大人无法揣想的。观察孩子的聆听反应是必要的，但父母无须太过紧张担心自己说得不够生动。首先让自己完完全全进入故事的情绪之中，这样的感染力将会很大。
成人在与儿童共读图书时，不仅要引导儿童注意在图画中寻找文字对应物，更要有意识地引导儿童体会、发掘图画中所隐含的故事，以培养儿童全面、细致的观察力，想象力和理解力，促进儿童思维能力及审美能力的发展。
作者单位
江苏省常州市枫逸幼儿园 江苏省常州市 231000
本文提出了亲子阅读的六个需要注意的方面，即亲子阅读六法：一是谁来读图画书；二是如何“讲”图画书；三是注意画的细节；四是提问和回答；五是轮流挑选故事书；六是注意讲故事的连贯性。
【关键词】亲子阅读；图画书
所谓亲子阅读，是指家长和幼儿共同欣赏图画书，通过讲述其中的故事，解答疑难并引导孩子思考，使孩子的阅读能力尽快提高、人格得到健全发展的一种阅读教育方式。阅读一本图画书，或者听大人讲一个有趣的故事，对孩子来说就是一场美妙的旅行，他们会在自己的天地里自由地翱翔，会用自己的方式去感受、去幻想。那在亲子阅读中，我们如何利用图画书进行亲子阅读呢？
1 谁来读图画书
图画书在某种程度上，更应该是让孩子倾听的书；是大人读给孩子听的书，这是一个基木的原则；或者说，正因为图画书是读给孩子听的；所以图画书才是宝贵的。为什么这么说呢？因为给孩子读图画书的多数是自己的父亲或者母亲，家长在学会了阅读技巧之后，会回家给孩子阅读。对父母而言，创作者本身就是从小孩角度出发的，失去小孩的生活语言，有碍于阅读者对作品原创性的领悟；对小孩而言，失去聆听语言的趣味，图画书就失去了应该有的生命力。所以，把印刷精美的图画书买来后，丢给孩子自己阅读.是错误的，一本再好的图画书，如果要幼儿自己去辨认书上的文字，也不会使孩子产生乐趣，反而容易对书籍产生厌倦。图画书不是让孩子受苦，而是让孩子高兴的东西，图画书不是教科书。
2 如何“讲”图画书
家长在翻开一本图画书，准备给孩子讲故事的时候，一定要注意，他是在“讲”故事，而不是在“读”故事，干巴巴地把一个故事从头读到尾，会丧失图画书精彩的内涵。在给孩子讲图画书故事之前，家长最好自己先阅读过此书，对故事的内容，图画的特点有一定的了解。有当讲述者自己对书的内容产生兴趣和共鸣，才会发自内心地把自己的体验传达出来，也就能更好地向听书的人传达书的内容。讲述者心中产生的形象越是丰富，就是越能加深听众对故事的理解；更能把听众吸引到故事中去。在讲述的时候，要注意语气的变化.并做出相应的表情。说故事，不必拘谨严肃，也不要害羞，爸妈可以换换自己的声音，语言，用游戏或扮演的方式。当然不是指那种怪怪的，自以为像“小朋友”的声音，而是进入故事情节，自然流露人物对话的感觉。该巫婆上场时，用听似邪恶的高八度的声音，轮到小蚂蚁的戏，则可以用纤细微弱表现。
3 注意画的细节
一本好的图画书，画的内容是非常丰富的；里面往往有很多文字没有表现出来的东西，需要读者去发现，这一点，幼儿做的往往要比成人出色。成人经常会把注意力放在文字上面，利用文字去理解图画，而幼儿由于识字数量有限，引起他们兴趣的却是那些五彩缤纷的画面。比如在《 拼被人的礼物》里，就有孩子注意到为什么每一张画上都会有小猫，而文字上却没有任何表示。事实上，类似的图画書有很多，作者在图画中增加了许多小的细节，激发读者的兴趣。有时候有深刻的涵义，有时候却不一定要有什么特别的意思。在《 雅诺什系列图画书》 里面，小老虎有一个和他形影不离的玩具― “老虎车”， 但在文字上却没有任何说明，而在画的角落里，却往往有一只老鼠出没，也没有任何文字提示，这些细节总是会引起孩子的兴趣。父母不要情不自禁地把眼光放在文字上，图画书的价值在于叙事图像的流畅性及图像语言的表达形态，父母过度注意文字，容易掌握不住图而书的精髓，相对也经常易对浏览中的幼儿形成压力。
4 提问和回答
作为互动式的亲子阅读，可以是孩子提问，父母回答；也可以是父母提问，孩子回答；也可以是自问自答，目的都是为了引发孩子阅读的兴趣。“你喜不喜欢这个故事啊？”“你知道这个故事告诉我们什么吗？”“为什么故事最后会……”问这类关于故事情节的问题，可能是许多爸爸妈妈经常在说完故事后，会和孩子一起讨论的，这确实是延伸故事的趣味和情意的一种好方式。当小朋友完完全全进入股市的境界当中时，这样的延伸、体会书中的情感对话，其实并不困难。现在也有许多故事，留下开放结局的空间，供大小读者进行一步揣想，发挥。但是需要提醒父母的是，此时，教训道理心得，并非小孩听故事听得入迷的主要原因。
5 轮流挑选故事书
今天该说什么？父母当然都希望，每天给孩子一则寓教于乐，意味深长，充满大启示的小故事。其实，不见得那些有重大意义的故事才是好故事。能够反映孩子生活，情绪、好奇心以及学习能力的都是好书。而当此时，小孩慢慢能够有自己的想法意见时，从挑故事书的过程，父母也可以了解一些线索，关于孩子的喜好，注意力，想知道的究竟是哪些信息等等。这在新华书店里看看挑书的孩子就知道，父母总喜欢那些《成语故事》《 世界童话选》 以及各种类型的世界名著的改编本，而孩子关注的焦点却是《 天线宝宝》《 数码宝贝》 《奥特曼》 等等这些在大人眼里没有“价值”的闲书。听听孩子的意见，和孩子轮流挑选不失为一个比较好的方式。
6 注意讲故事的连贯性
父母应该注意的是，耍全心全意沉浸在故事当中，不要在说故事的时候，设想或是判断太多，这个故事说得有没有逻辑？孩子懂不懂？我讲得吸不吸引人？是不是合常理，倒不必用大人的眼光而太过强求。小孩的天马行空所能接受的思绪空问，是可以扩张到大人无法揣想的。观察孩子的聆听反应是必要的，但父母无须太过紧张担心自己说得不够生动。首先让自己完完全全进入故事的情绪之中，这样的感染力将会很大。
成人在与儿童共读图书时，不仅要引导儿童注意在图画中寻找文字对应物，更要有意识地引导儿童体会、发掘图画中所隐含的故事，以培养儿童全面、细致的观察力，想象力和理解力，促进儿童思维能力及审美能力的发展。
作者单位
江苏省常州市枫逸幼儿园 江苏省常州市 231000