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怎样认识小学《品德与社会》中的历史题村，怎样有效教学这类题材、真正实现“历史与学生的对话”？这是一线教师目前的困惑，也是广大品社教师正在经历的研究课题。实践表明，要实现历史与学生的对话，就得处理好四个关系：处理好“历史事件与德育渗透”的关系是基础；处理好“静态历史与活化历史”的关系是手段；处理好“现实感受与过去时态”的关系是关键；处理好“尊重历史与创造学习”的关系是重点。