【摘 要】
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<正> 我想谈一谈对低年级语文教学以“识字为重点”的理解问题。识字是低年级语文教学的重点,谁也无异议。但重点不是全部,有重点必有次点。象阅读与写作,低年级也有任务,只
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<正> 我想谈一谈对低年级语文教学以“识字为重点”的理解问题。识字是低年级语文教学的重点,谁也无异议。但重点不是全部,有重点必有次点。象阅读与写作,低年级也有任务,只是要求低一些罢了。忽视了这一点就没有全面地完成低年级语文教学任务,给中、高年级的语文教学的衔接造成困难,留下后遗症。无怪乎有的中,高年级语文老师反映,学生在低年级时语文成绩很好,都在八、九十分以上,怎么到了中、高年级成绩就下降呢?
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