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初一学生上语文课了，有13名老师听课。
师：同学们，我今天要给大家讲的是每个人的一生必须学习的一课。
板书——听话
生：面面相觑
师：有谁能说一下“听话”是什么意思吗?
生：(1)，听话就是要听大人的话。
生：(2)，听话就是要听老师的话。
生：(3)，听话就是乖。
生：(4)，听话就是听别人讲话。
生：(5)，听话就是要听懂别人讲话的意思。
师：有点意思了，同学们，老师今天要讲的“听话”就是要认真听别人讲话，弄清讲话的意思，提取有用的信息，为自己的学习和生活所用。俗话说：眼观六路，耳听八方。这就是说听到的信息比看到的信息要多。我们只有尽快的吸收更多的信息，才能更快的提高自己。所以认真听话非常重要。听话，也有方法。
第一，熟悉的东西，要认真听清它们的细微差别。
越是熟悉的东西，越容易被忽视，因为你总认为已经知道了，就关闭了接受信息的耳朵。到头来自己知道的还是自己的东西。我们作一个试验，请大家认真听：
从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚。
请大家把听到的写下来，写完后就举手。
生(6)，念：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚。
师：认为这位同学说得对的举手。(有6人举手)
拿不准他说的对与不对的举手。(有4人举手)
认为自己写得对的哪位同学念念。
生(7)：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事，说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事。
师：认为这位同学说得对的举手。(有3人举手)
拿不准他说的对与不对的举手。(有2人举手)
师：看来多数同学认为他们的错了。我一共说了几个“从前”多数同学：4个“从前”。
师：对。我最后在哪儿终止?
多数学生：在“庙里有两个和尚”
师：对。多数同学都听准了。这个事例告诉我们，在听取一个熟悉的信息时，要注意它的细微差别。
听话的第二个方法是：要注意信息本身有什么内在联系。这样才能记住。
请同学们再认真听：老师祈求上帝，希望让他的学生永远快乐，上帝说：只能四天。老师说：那就春天，夏天，秋天，冬天。上帝说：只能三天。老师说：也行，那就今天，明天，后天。上帝说：只能两天。老师说：那就白天，黑天。上帝发怒了，说：只能一天。老师说：那就每一天。上帝叹道：这些学生真幸福啊!有老师真心为他们祈祷。
把这些写下来，写不到的字先用拼音代替，注意内容完整。写好的就举手。
生(8)：念“老师祈求上帝，希望他的学生快乐，上帝说：只能四天。老师说：那就春天，夏天，秋天，冬天。上帝说：只能三天。老师说：那就昨天，今天，明天。上帝发怒了，说：只能两天。老师说：那就白天，黑天。上帝又说：只能一天。老师说：那就每一天。上帝叹道：这些学生真幸福啊!有老师真心为他们祈祷。
师：认为这位同学说得对的举手。(无人)
拿不准他说的对与不对的举手。(有2人举手)
认为自己是对的哪位同学举手说说她哪儿错了?
生(9)：老师祈求上帝，希望让他的学生永远快乐，上帝说：只能四天。老师说：那就春天，夏天，秋天，冬天。上帝说：只能三天。老师说：那就今天，明天，后天。上帝说：只能两天。老师说：那就白天，黑天。上帝发怒了，说：只能一天。老师说：那就每一天。上帝叹道：这些学生真幸福啊!有老师真心为他们请求。上帝应该是只有两天时发怒，她在说第三天时就发怒了。
生(10)：还有上帝说三天时，是说的今天、明天、后天。她说成了昨天，今天，明天。
师：不错大多数同学都记住了，哪位同学说说刚才老师说像这样比较生疏的信息，听话时应注意什么?
生(11)：要注意内容的内在联系。
师：那么，你认为这则内容有什么内在联系呢?
生(11)：上帝说的天数是四、三、二、一顺减的，说四天时是春、夏、秋、冬顺次说的，记住这些，整个内容就好记了。
师：听话的方法之三就是：长而复杂的内容要抓住主要内容，整体把握。
现在老师给大家讲个故事，听完后要求大家把故事复述出来。请注意听：
故事的名字叫《两个打工仔》。
两个打工仔，一个到北京，一个到上海。他们都在火车站的候车室里等车。到北京的听到等车的人说：上海真好，给别人看厕所都能找到钱。到上海的听到等车的人说：北京真好，在那儿找不到活也饿不死，有人给，连衣服烂了也有人送。于是到上海的想到北京，到北京的想到上海。他们就到卖票厅准备换票，一看两人的目标刚好相反，只要把票交换一下就行了。这样，到上海的到了北京，到北京的就到了上海。
到了上海的人开始也确实只能给别人看厕所。可后来他发现上海人住高楼大厦。很多人想养花没有土，他便买了一些花盆，到郊外装上土，再拌上一些树叶，取名栽花土。10元一个的花盆50元。他很快就发了财，有了自己的店面。一年后，人们都有了花盆，他的生意也不好做了，他又发现上海人常洗刷房子，招牌不好刷，总是旧的，他便成立了一个专洗招牌的公司。两年后他就成了大老板。这一天他为了考察市场，就自己开车到了北京。口渴了，喝了饮料，正准备把饮料罐往路边的垃圾桶里扔，迎面过来一个拾垃圾的人说：“别扔，给我。就在他们递接饮料罐时，拾垃圾的人发现这位老板就是三年前和他换车票的人。惊奇的说：你怎么成了大老板呢!到北京来做什么?”我来考察市场。你混得怎样?”“不就这样吗，吃饭虽有人给，到超市吃糖还不要钱，晚上可到火车站的候车室里睡，就是发不了财。”
这两个人由于他们的生存观念不一样，一个想靠自己的双手创造财富，成了大老板；一个只想吃现成的，成了拾垃圾的人。
请大家把这个故事和评价整理一下，一分钟后复述出来。要抓住的主要内容是：打工仔换票——到上海的看厕所、卖栽花土、成立洗招牌公司、到北京考察市场——到北京的靠别人给饭吃、到超市吃糖、到候车室睡觉——评价。
一分钟后。
生(12)：两个打工仔，一个到北京，一个到上海……
生全体：掌声。
师：哪位同学说说，他能把故事复述这样流利，是靠什么方法记住的?
生(13)：抓住主要内容，整体把握。
生全体：掌声!
师：不错，听话的方法主要有以上三点。下面我们来做一个比较复杂的练习，是毛泽东主席写的《纪念白求恩》中的一段话，我说完后看能不能把它写下来。
注意听：
白求恩同志是加拿大共产党员，50多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
请大家把这段话写下来。
生(14)：老师，你能再念一遍吗?
师：再念。
一分钟后。
生(14)：白求恩同志是加拿大共产党员，50多岁了，为了帮助中国抗日，受加拿大共产党和美国共产党的委派，不远万里来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
生全体：掌声!
师：很好!你只错了两个字，请问你是怎么记住的?
生(14)：我抓住什么人，多大年纪，到中国做什么，后来怎样，就记住了。
生全体：掌声。
师：好!同学们，下课后请大家把《两个打工仔》整理成文，写在作文本上，今后要认真听别人说话，做一个眼观六路，耳听八方的人。
生全体：热烈的掌声。
师：同学们，我今天要给大家讲的是每个人的一生必须学习的一课。
板书——听话
生：面面相觑
师：有谁能说一下“听话”是什么意思吗?
生：(1)，听话就是要听大人的话。
生：(2)，听话就是要听老师的话。
生：(3)，听话就是乖。
生：(4)，听话就是听别人讲话。
生：(5)，听话就是要听懂别人讲话的意思。
师：有点意思了，同学们，老师今天要讲的“听话”就是要认真听别人讲话，弄清讲话的意思，提取有用的信息，为自己的学习和生活所用。俗话说：眼观六路，耳听八方。这就是说听到的信息比看到的信息要多。我们只有尽快的吸收更多的信息，才能更快的提高自己。所以认真听话非常重要。听话，也有方法。
第一，熟悉的东西，要认真听清它们的细微差别。
越是熟悉的东西，越容易被忽视，因为你总认为已经知道了，就关闭了接受信息的耳朵。到头来自己知道的还是自己的东西。我们作一个试验，请大家认真听：
从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚。
请大家把听到的写下来，写完后就举手。
生(6)，念：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚。
师：认为这位同学说得对的举手。(有6人举手)
拿不准他说的对与不对的举手。(有4人举手)
认为自己写得对的哪位同学念念。
生(7)：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事，说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚给小和尚讲故事。
师：认为这位同学说得对的举手。(有3人举手)
拿不准他说的对与不对的举手。(有2人举手)
师：看来多数同学认为他们的错了。我一共说了几个“从前”多数同学：4个“从前”。
师：对。我最后在哪儿终止?
多数学生：在“庙里有两个和尚”
师：对。多数同学都听准了。这个事例告诉我们，在听取一个熟悉的信息时，要注意它的细微差别。
听话的第二个方法是：要注意信息本身有什么内在联系。这样才能记住。
请同学们再认真听：老师祈求上帝，希望让他的学生永远快乐，上帝说：只能四天。老师说：那就春天，夏天，秋天，冬天。上帝说：只能三天。老师说：也行，那就今天，明天，后天。上帝说：只能两天。老师说：那就白天，黑天。上帝发怒了，说：只能一天。老师说：那就每一天。上帝叹道：这些学生真幸福啊!有老师真心为他们祈祷。
把这些写下来，写不到的字先用拼音代替，注意内容完整。写好的就举手。
生(8)：念“老师祈求上帝，希望他的学生快乐，上帝说：只能四天。老师说：那就春天，夏天，秋天，冬天。上帝说：只能三天。老师说：那就昨天，今天，明天。上帝发怒了，说：只能两天。老师说：那就白天，黑天。上帝又说：只能一天。老师说：那就每一天。上帝叹道：这些学生真幸福啊!有老师真心为他们祈祷。
师：认为这位同学说得对的举手。(无人)
拿不准他说的对与不对的举手。(有2人举手)
认为自己是对的哪位同学举手说说她哪儿错了?
生(9)：老师祈求上帝，希望让他的学生永远快乐，上帝说：只能四天。老师说：那就春天，夏天，秋天，冬天。上帝说：只能三天。老师说：那就今天，明天，后天。上帝说：只能两天。老师说：那就白天，黑天。上帝发怒了，说：只能一天。老师说：那就每一天。上帝叹道：这些学生真幸福啊!有老师真心为他们请求。上帝应该是只有两天时发怒，她在说第三天时就发怒了。
生(10)：还有上帝说三天时，是说的今天、明天、后天。她说成了昨天，今天，明天。
师：不错大多数同学都记住了，哪位同学说说刚才老师说像这样比较生疏的信息，听话时应注意什么?
生(11)：要注意内容的内在联系。
师：那么，你认为这则内容有什么内在联系呢?
生(11)：上帝说的天数是四、三、二、一顺减的，说四天时是春、夏、秋、冬顺次说的，记住这些，整个内容就好记了。
师：听话的方法之三就是：长而复杂的内容要抓住主要内容，整体把握。
现在老师给大家讲个故事，听完后要求大家把故事复述出来。请注意听：
故事的名字叫《两个打工仔》。
两个打工仔，一个到北京，一个到上海。他们都在火车站的候车室里等车。到北京的听到等车的人说：上海真好，给别人看厕所都能找到钱。到上海的听到等车的人说：北京真好，在那儿找不到活也饿不死，有人给，连衣服烂了也有人送。于是到上海的想到北京，到北京的想到上海。他们就到卖票厅准备换票，一看两人的目标刚好相反，只要把票交换一下就行了。这样，到上海的到了北京，到北京的就到了上海。
到了上海的人开始也确实只能给别人看厕所。可后来他发现上海人住高楼大厦。很多人想养花没有土，他便买了一些花盆，到郊外装上土，再拌上一些树叶，取名栽花土。10元一个的花盆50元。他很快就发了财，有了自己的店面。一年后，人们都有了花盆，他的生意也不好做了，他又发现上海人常洗刷房子，招牌不好刷，总是旧的，他便成立了一个专洗招牌的公司。两年后他就成了大老板。这一天他为了考察市场，就自己开车到了北京。口渴了，喝了饮料，正准备把饮料罐往路边的垃圾桶里扔，迎面过来一个拾垃圾的人说：“别扔，给我。就在他们递接饮料罐时，拾垃圾的人发现这位老板就是三年前和他换车票的人。惊奇的说：你怎么成了大老板呢!到北京来做什么?”我来考察市场。你混得怎样?”“不就这样吗，吃饭虽有人给，到超市吃糖还不要钱，晚上可到火车站的候车室里睡，就是发不了财。”
这两个人由于他们的生存观念不一样，一个想靠自己的双手创造财富，成了大老板；一个只想吃现成的，成了拾垃圾的人。
请大家把这个故事和评价整理一下，一分钟后复述出来。要抓住的主要内容是：打工仔换票——到上海的看厕所、卖栽花土、成立洗招牌公司、到北京考察市场——到北京的靠别人给饭吃、到超市吃糖、到候车室睡觉——评价。
一分钟后。
生(12)：两个打工仔，一个到北京，一个到上海……
生全体：掌声。
师：哪位同学说说，他能把故事复述这样流利，是靠什么方法记住的?
生(13)：抓住主要内容，整体把握。
生全体：掌声!
师：不错，听话的方法主要有以上三点。下面我们来做一个比较复杂的练习，是毛泽东主席写的《纪念白求恩》中的一段话，我说完后看能不能把它写下来。
注意听：
白求恩同志是加拿大共产党员，50多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
请大家把这段话写下来。
生(14)：老师，你能再念一遍吗?
师：再念。
一分钟后。
生(14)：白求恩同志是加拿大共产党员，50多岁了，为了帮助中国抗日，受加拿大共产党和美国共产党的委派，不远万里来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
生全体：掌声!
师：很好!你只错了两个字，请问你是怎么记住的?
生(14)：我抓住什么人，多大年纪，到中国做什么，后来怎样，就记住了。
生全体：掌声。
师：好!同学们，下课后请大家把《两个打工仔》整理成文，写在作文本上，今后要认真听别人说话，做一个眼观六路，耳听八方的人。
生全体：热烈的掌声。