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【摘要】自主学习能力关系到学生的学习过程及效果。在当前的中职校英语教学中，我们发现机电专业学生对英语学习不感兴趣、课堂效率低等问题。通过对如何激发学生的英语自主能力进行探讨，从而推进中职校机电专业英语教学改革，提高教学效率。
【关键词】机电专业 自主学习 英语教学
英语课是职业学校机电专业学生的必修课程之一。它能培养学生在本专业领域中的英语语用能力，为日后英语交际奠定基础。21世纪，科技的迅速发展使得对英语的要求也变得越来越高。英语是一门实践性很强的学科，它要求学习者反复练习。传统的教学模式已不能满足当今社会的需求，这就要求教师要以学生为中心进行教学，培养学生自主学习的能力成为了当前英语教学的首要任务。
一、通过激发学生的学习动机，培养英语学习的兴趣
在我们平时的教学中，我们发现机电专业学生的最大问题是对英语不感兴趣，而比较重视专业实践课的学习。一旦学生学习态度不够端正，缺乏学习动机，就无从谈自主学习了。针对这一情况，我们老师首先要做的是帮助学生树立学习信心。有时候学生学习动机不足，并不是智商原因，而是对自身不够自信的表现。因此要求我们教师在教学中，尽可能做到多表扬，少批评。
二、因材施教，确定学习目标
实施因材施教首先要做到了解学生，及时帮助学生解决学习生活中所遇到的问题。在我的英语教学中，我根据学生的实际水平，有针对性地制定教学计划，由浅入深，层层深入。如给每个学生布置相同的材料，但设计不同层次的任务，并给予不同程度的帮助，使大部分学生都能顺利完成任务。
三、培养学生的合作精神
在中职校英语教学中，我们可根据班级的实际情况将学生分成若干个小组，教师首先布置任务，要求学生以小组为单位进行自主学习。在小组共同学习的过程中，师生间，学生间可以相互协作，共同收集资料，对资料进行分析，提出问题并解决问题，达到共同完成任务的目的。
四、营造学生自主学习的环境
只有拥有一个自主学习的环境，才能提高学生的学习成绩。情境教学就是这样一种使教学过程转变成能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。那么，如何在英语教学中创设课堂教学情境呢？我认为可以从以下两个方面着手：
1.利用多媒体创设情境。英语是一门实践性很强的学科，要求我们在英语课堂教学中运用多媒体手段，积极创设语言环境， 使学生听，说，读，写等各方面能力得到综合提升。多媒体教学通过不断变化的屏幕、有趣的图片和话题能大大提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。如我在讲授职高英语第二册第八单元“The earthquake”这一课时，首先从汶川地震的相关视频中截取一段录像，然后配以旁白。我将图像、声音同时播放，这样使学生先有了一定的感性认识，仿佛置身其中。此时我再展示出关键句：What shall we do when the earthquake happens?这时学生可以组织一些简短语言来表达自己的想法，根据画面将感性知识上升到新的高度。为了将这一基础知识转化为语言技能，我让学生分角色给剧中场景配音，并自行设计对话，让学生反复练习，这样学生的语言能力就能得到很快的提高，从而实现英语教学情景化，语言学习交际化，完成了本课的教学目标。
2.营造和谐的学习氛围。激发学生的情感和兴趣有助于营造宽松、和谐的学习氛围。 在课堂教学过程中，我根据学生的实际情况，启发他们对某一个问题、现象进行认真的思考、积极地讨论，培养他们分析问题的能力。 例如我在教高一Unit 9 Time to celebrate时，介绍了Christmas圣诞节这一重要的西方节日，在上完课文后，我又补充了一些中外的著名节假日，以图表的形式进行复习：
(1) Holidays and Festivals in western countries
Easter；Christmas；Thanksgiving Day ---
Date;Purpose;Activities
(2)Holidays and Festivals in China
Spring Festival，Lantern Festival， Dragon Boat Festival， Mid-autumn Festival ---
Date;Purpose;Activities
同学们填完表后，我让他们自由讨论并提出问题：
There are so many holidays and festivals in China and western countries， which festival do you like best? Why?
课堂上同学们都能积极思考，将自己的观点充分表达出来。我们发现大多数学生最喜欢的是春节，因为这是中国的一个重要传统节日，通过让学生自由畅谈充分调动学生参与的积极性。
中职校机电专业学生的英语自主学习能力，直接决定了英语应用的综合水平。引导学生进行自主学习，是一个循序渐进的过程。通过以上方式和途径相信能够提高学生自主学习的能力，为学生终身学习语言打下坚实的基础。
【关键词】机电专业 自主学习 英语教学
英语课是职业学校机电专业学生的必修课程之一。它能培养学生在本专业领域中的英语语用能力，为日后英语交际奠定基础。21世纪，科技的迅速发展使得对英语的要求也变得越来越高。英语是一门实践性很强的学科，它要求学习者反复练习。传统的教学模式已不能满足当今社会的需求，这就要求教师要以学生为中心进行教学，培养学生自主学习的能力成为了当前英语教学的首要任务。
一、通过激发学生的学习动机，培养英语学习的兴趣
在我们平时的教学中，我们发现机电专业学生的最大问题是对英语不感兴趣，而比较重视专业实践课的学习。一旦学生学习态度不够端正，缺乏学习动机，就无从谈自主学习了。针对这一情况，我们老师首先要做的是帮助学生树立学习信心。有时候学生学习动机不足，并不是智商原因，而是对自身不够自信的表现。因此要求我们教师在教学中，尽可能做到多表扬，少批评。
二、因材施教，确定学习目标
实施因材施教首先要做到了解学生，及时帮助学生解决学习生活中所遇到的问题。在我的英语教学中，我根据学生的实际水平，有针对性地制定教学计划，由浅入深，层层深入。如给每个学生布置相同的材料，但设计不同层次的任务，并给予不同程度的帮助，使大部分学生都能顺利完成任务。
三、培养学生的合作精神
在中职校英语教学中，我们可根据班级的实际情况将学生分成若干个小组，教师首先布置任务，要求学生以小组为单位进行自主学习。在小组共同学习的过程中，师生间，学生间可以相互协作，共同收集资料，对资料进行分析，提出问题并解决问题，达到共同完成任务的目的。
四、营造学生自主学习的环境
只有拥有一个自主学习的环境，才能提高学生的学习成绩。情境教学就是这样一种使教学过程转变成能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。那么，如何在英语教学中创设课堂教学情境呢？我认为可以从以下两个方面着手：
1.利用多媒体创设情境。英语是一门实践性很强的学科，要求我们在英语课堂教学中运用多媒体手段，积极创设语言环境， 使学生听，说，读，写等各方面能力得到综合提升。多媒体教学通过不断变化的屏幕、有趣的图片和话题能大大提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。如我在讲授职高英语第二册第八单元“The earthquake”这一课时，首先从汶川地震的相关视频中截取一段录像，然后配以旁白。我将图像、声音同时播放，这样使学生先有了一定的感性认识，仿佛置身其中。此时我再展示出关键句：What shall we do when the earthquake happens?这时学生可以组织一些简短语言来表达自己的想法，根据画面将感性知识上升到新的高度。为了将这一基础知识转化为语言技能，我让学生分角色给剧中场景配音，并自行设计对话，让学生反复练习，这样学生的语言能力就能得到很快的提高，从而实现英语教学情景化，语言学习交际化，完成了本课的教学目标。
2.营造和谐的学习氛围。激发学生的情感和兴趣有助于营造宽松、和谐的学习氛围。 在课堂教学过程中，我根据学生的实际情况，启发他们对某一个问题、现象进行认真的思考、积极地讨论，培养他们分析问题的能力。 例如我在教高一Unit 9 Time to celebrate时，介绍了Christmas圣诞节这一重要的西方节日，在上完课文后，我又补充了一些中外的著名节假日，以图表的形式进行复习：
(1) Holidays and Festivals in western countries
Easter；Christmas；Thanksgiving Day ---
Date;Purpose;Activities
(2)Holidays and Festivals in China
Spring Festival，Lantern Festival， Dragon Boat Festival， Mid-autumn Festival ---
Date;Purpose;Activities
同学们填完表后，我让他们自由讨论并提出问题：
There are so many holidays and festivals in China and western countries， which festival do you like best? Why?
课堂上同学们都能积极思考，将自己的观点充分表达出来。我们发现大多数学生最喜欢的是春节，因为这是中国的一个重要传统节日，通过让学生自由畅谈充分调动学生参与的积极性。
中职校机电专业学生的英语自主学习能力，直接决定了英语应用的综合水平。引导学生进行自主学习，是一个循序渐进的过程。通过以上方式和途径相信能够提高学生自主学习的能力，为学生终身学习语言打下坚实的基础。
