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本文通过对 2 0 0 3年 6月大学英语 4级考试作文进行采样分析 ,就考生作文中句子和段落的连贯性从信息接受者的角度给予评价 ,并对形成该评价的心理基础和过程作出简略描述。在此基础上 ,以问卷调查的形式采集数据 ,探索并分析CET 4考生作文中连贯性缺陷形成的原因 ,以求对大学英语写作教学有所启示。