【摘 要】
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目的:探索PBL教学法在大专医学生儿科教学方面的可行性.方法:在我院学习的临床专业大专医学生共48人,分为PBL组和对照组各24人,分别采取PBL教学法和传统教学法授课,课后进行
【机 构】
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绵阳市科学城医院儿科,四川 绵阳 621000
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目的:探索PBL教学法在大专医学生儿科教学方面的可行性.方法:在我院学习的临床专业大专医学生共48人,分为PBL组和对照组各24人,分别采取PBL教学法和传统教学法授课,课后进行随堂测验,记录考试成绩,再进行问卷调查.结果:PBL教学组与传统教学组测验成绩比较,PBL教学组平均成绩为87±3.8分,明显高于传统教学组平均成绩81±6.1分,两组比较有非常显著性差异(P<0.001).其中病例综合分析成绩PBL教学组明显高于传统教学组,两组比较有非常显著性差异(P0.05).课后问卷调查PBL教学法在解决问题的能力、学习工具的运用、主动学习的能力、学习的愉悦和自信、团队合作交流能力方面都显著高于传统组(p<0.01),有显著性差异.但在基础知识的掌握上没有差异.结论:学生对PBL教学法有更高的顺应性,PBL教学法在大专医学生的儿科教学中具有可行性.
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