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以苏科版初中数学"图形的平移"教学实践为例,基于课程标准的教材理解与分析、教学设计思路与说明、教学过程实录与点评,初步感悟活动经验的积累是发展学生几何直观的有效路径,发展学生的几何直观需下放"做权"和"学权",方能体现学生的主体性。
积累活动经验 发展“几何直观”——“图形的平移”教材理解及教学设计
【摘 要】
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以苏科版初中数学"图形的平移"教学实践为例,基于课程标准的教材理解与分析、教学设计思路与说明、教学过程实录与点评,初步感悟活动经验的积累是发展学生几何直观的有效路径
【机 构】
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江苏省连云港市教育科学研究所
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2015年14期
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