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【摘要】社会主义建设需要以人为本，教育改革过程中人本理念也渗透在各个方面，尤其是初中班级管理方面。班主任在初中班级管理中注重人本理念，可以提高学生学习的自觉性，培养好的学习习惯同时让班级文化建设更加民主化，对于构建和谐班集体有着十分重要的作用。本文重点阐述人本理念在初中班主任的管理工作中的重要意义、人本理念的具体体现以及应用方法。
【关键词】人本理念 初中班主任 班级管理工作
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0196-01
随着我国教育事业的发展，课程改革越来越深入，人本理念在班级管理工作中起着越来越重要的作用。以人本理念为指导，将人性的健康发展作为最终目标，我国初中班级管理中班主任需要高度重视人本理念的渗透，积极整合班级资源，通过对学生的人性化管理达到良好的学习效果，让学生树立健康的三观，为国家培养优秀人才。
一、人本理念在初中班主任管理工作中的必要性
（一）有利于学生主体地位的突出
“人本理念”顾名思义，就是“以人为本”，在初中教学中提倡以人为本就是“以学生为本”，以学生为主体，围绕学生的需求展开活动与授课，所以班主任在制定班级管理制度的时候，要充分了解学生的具体情况，从学生的角度出发，制定符合学生需求的管理办法。
（二）有利于班级向心力的提升
人本理念的指导下，班主任需要提供一些有效途径增进老师与学生、学生与学生之间的交流从而培养出良好的感情，并且对于每一位学生都要一视同仁，鼓励学生之间互帮互助，同时学会尊敬师长，积极组织参与各种集体活动，在活动中增强集体荣誉感，提高班级向心力与战斗力。
（三）有利于和谐校园的建设
校园是由一个个的班级组成的，班级风气正、团结友爱可以直接影响到校园的和谐，班主任在班级管理中注重渗透人本理念，让每一个学生都能够积极努力的为班级建设作贡献，良好的班集体可以促进校园建设的良性发展，校风端正，学习气氛浓郁，如果每个学校都可以做到这一点，中国的教育发展也会更加顺利。
二、人本理念在初中班主任管理工作中的具体体现
（一）班主任对学生的人文关怀
在人本理念的指导下，班主任的班级管理工作重要的一环就是对学生的人文关怀，将人本理念渗透到教学过程当中，培养自己的工作热情，并且把这份热情用在学生的培养上，比如可以定期与学生交流与沟通，了解学生的思想动态，知道学生都需要哪些帮助，并且教会学生“赠人玫瑰，手有余香”的道理，伸出援助之手帮助他人，真正践行并传播人本理念。
（二）道德教育的开展
除了教会学生学习文化知识之外，班主任在班级管理的过程中需要更加注重道德教育的开展，此处提到的道德教育需要作为一门专门的学科组织学生进行学习。我国是有着上下五千年悠久历史的文明古国，古人就已经知道要培养学生良好的道德品质，学习这种智慧，在现代人们眼中，道德教育依然是重中之重，不但要学到知识更要学会做人。
三、人本理念在初中班主任管理工作中的应用方法
（一）充分了解学生需求，发挥学生的主导作用
班主任对于班级的管理主要是学生管理，因为学生是学习的主体占有主导地位。目前我国学校教育竞争也是十分激烈的，主要是面临着各种升学考试，压力比较大，这需要学生能够掌握好所学知识考出好的成绩。那么是什么影响了学生掌握知识的能力呢？有两个方面，学生的学习态度是内在原因，学生所处的环境是外在原因，能够让两种影响因素达到高度的和谐非常重要，这就需要班主任在管理班级过程中充分运用人本理念，尊重学生的主导地位，了解学生的需求从而调动学生学习积极性，让学生认识到自己的重要性，知道自己可以为班级做出什么贡献从而搞好班级文化的建设；同时为学生创造良好的学习环境也很重要，营造积极向上的学习氛围，结合校园特色文化整体上为学生提供良好的“生态圈”，让学生充分感受到健康向上的学习气氛。
在班主任的具体管理工作中可能会遇到很多困难，比如有些学生对于课程不感兴趣，养成很多不良的学习习惯，甚至影响到其他同学的学习，这给班主任的管理造成了一定的压力，这时候班主任可能也会有一些厌恶的情绪产生，师生之间的感情可能会受到影响，解决这样的问题需要教师积极主动与学生沟通，换位思考，挖掘学生真正所需，从而在根本上解决问题，建立师生之间的和谐关系，才能有利于班级管理工作的展开。
（二）注重建组管理的科学性
初中班级的管理中，班主任可以采用一种“建立管理小组”的方法，“建立管理小组”顾名思义，就是把学生分成一个一个的小组，通过民主选举，选出班委会成员，再由班委会成员制定班规，同时分配好什么职务负责哪些方面的问题，作为班干部的同学一般都比较有责任感，为了让这种责任感得以传递，可以采用“轮流做班委”的制度，同时建立良好的奖惩机制，让学生明白什么是值得奖励的什么是必须接受惩罚的，培养学生形成正确的价值观和人生观。以学生为主体进行班级的管理，提高其主人翁意识，调动积极性，班级管理效果会更好。
（三）学生心理健康需重视
随着社会经济发展越来越快，社会竞争压力也越来越大，人与人之间的竞争压力可以说是达到了一定的程度，生存的压力让人们心理压力也越来越大可能会导致一些不和谐行为的发生。在教育方面同样面临着这样的问题，学生的心理压力变大，在超出承受能力的情况下，心理问题也越来越凸显。班主任作为班级的主要管理人员，要充分了解班级学生的心理状况，鼓励学生遇到问题及时找同学朋友倾诉解决。班主任只有掌握好学生的心理动态，将人本理念贯彻到位，才能够在管理班级的过程中游刃有余。只有及时解决了学生的心理问题，缓解其焦虑紧张的心态，才能保证良好的班级氛围与环境。
人本理念，大到治理国家小到治理班集体，都有着不可替代的重要意义。在班级建设方面，班级的管理者——班主任将以人为本的理念作为指导思想与行动准则，充分认识到其重要意义，理解人本理念的精髓，在学生的思想建设、班级的文化建设等方面灵活运用，通过建组管理、重视学生心理健康等具体方法让学生以生活在班集体中为荣，有幸福的学习体验，让班级的良性建设推动校风建设，在人本理念的指导下，如果我国各个校园都可以做好校园建设，最终会使我国的教育事业迈上新台阶。
参考文献：
[1]韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛，2012，（39）：27-28.
[2]努尔比也木.图尼亚孜.初中班主任如何“以生为本”做好班级管理工作经验谈[J].读写算（教育教学研究），2015，（5）：94-94.
[3]陈廷伟.以生为本 爱在细微——初中班主任管理的再思考[J].教师，2015，（5）：118.
【关键词】人本理念 初中班主任 班级管理工作
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0196-01
随着我国教育事业的发展，课程改革越来越深入，人本理念在班级管理工作中起着越来越重要的作用。以人本理念为指导，将人性的健康发展作为最终目标，我国初中班级管理中班主任需要高度重视人本理念的渗透，积极整合班级资源，通过对学生的人性化管理达到良好的学习效果，让学生树立健康的三观，为国家培养优秀人才。
一、人本理念在初中班主任管理工作中的必要性
（一）有利于学生主体地位的突出
“人本理念”顾名思义，就是“以人为本”，在初中教学中提倡以人为本就是“以学生为本”，以学生为主体，围绕学生的需求展开活动与授课，所以班主任在制定班级管理制度的时候，要充分了解学生的具体情况，从学生的角度出发，制定符合学生需求的管理办法。
（二）有利于班级向心力的提升
人本理念的指导下，班主任需要提供一些有效途径增进老师与学生、学生与学生之间的交流从而培养出良好的感情，并且对于每一位学生都要一视同仁，鼓励学生之间互帮互助，同时学会尊敬师长，积极组织参与各种集体活动，在活动中增强集体荣誉感，提高班级向心力与战斗力。
（三）有利于和谐校园的建设
校园是由一个个的班级组成的，班级风气正、团结友爱可以直接影响到校园的和谐，班主任在班级管理中注重渗透人本理念，让每一个学生都能够积极努力的为班级建设作贡献，良好的班集体可以促进校园建设的良性发展，校风端正，学习气氛浓郁，如果每个学校都可以做到这一点，中国的教育发展也会更加顺利。
二、人本理念在初中班主任管理工作中的具体体现
（一）班主任对学生的人文关怀
在人本理念的指导下，班主任的班级管理工作重要的一环就是对学生的人文关怀，将人本理念渗透到教学过程当中，培养自己的工作热情，并且把这份热情用在学生的培养上，比如可以定期与学生交流与沟通，了解学生的思想动态，知道学生都需要哪些帮助，并且教会学生“赠人玫瑰，手有余香”的道理，伸出援助之手帮助他人，真正践行并传播人本理念。
（二）道德教育的开展
除了教会学生学习文化知识之外，班主任在班级管理的过程中需要更加注重道德教育的开展，此处提到的道德教育需要作为一门专门的学科组织学生进行学习。我国是有着上下五千年悠久历史的文明古国，古人就已经知道要培养学生良好的道德品质，学习这种智慧，在现代人们眼中，道德教育依然是重中之重，不但要学到知识更要学会做人。
三、人本理念在初中班主任管理工作中的应用方法
（一）充分了解学生需求，发挥学生的主导作用
班主任对于班级的管理主要是学生管理，因为学生是学习的主体占有主导地位。目前我国学校教育竞争也是十分激烈的，主要是面临着各种升学考试，压力比较大，这需要学生能够掌握好所学知识考出好的成绩。那么是什么影响了学生掌握知识的能力呢？有两个方面，学生的学习态度是内在原因，学生所处的环境是外在原因，能够让两种影响因素达到高度的和谐非常重要，这就需要班主任在管理班级过程中充分运用人本理念，尊重学生的主导地位，了解学生的需求从而调动学生学习积极性，让学生认识到自己的重要性，知道自己可以为班级做出什么贡献从而搞好班级文化的建设；同时为学生创造良好的学习环境也很重要，营造积极向上的学习氛围，结合校园特色文化整体上为学生提供良好的“生态圈”，让学生充分感受到健康向上的学习气氛。
在班主任的具体管理工作中可能会遇到很多困难，比如有些学生对于课程不感兴趣，养成很多不良的学习习惯，甚至影响到其他同学的学习，这给班主任的管理造成了一定的压力，这时候班主任可能也会有一些厌恶的情绪产生，师生之间的感情可能会受到影响，解决这样的问题需要教师积极主动与学生沟通，换位思考，挖掘学生真正所需，从而在根本上解决问题，建立师生之间的和谐关系，才能有利于班级管理工作的展开。
（二）注重建组管理的科学性
初中班级的管理中，班主任可以采用一种“建立管理小组”的方法，“建立管理小组”顾名思义，就是把学生分成一个一个的小组，通过民主选举，选出班委会成员，再由班委会成员制定班规，同时分配好什么职务负责哪些方面的问题，作为班干部的同学一般都比较有责任感，为了让这种责任感得以传递，可以采用“轮流做班委”的制度，同时建立良好的奖惩机制，让学生明白什么是值得奖励的什么是必须接受惩罚的，培养学生形成正确的价值观和人生观。以学生为主体进行班级的管理，提高其主人翁意识，调动积极性，班级管理效果会更好。
（三）学生心理健康需重视
随着社会经济发展越来越快，社会竞争压力也越来越大，人与人之间的竞争压力可以说是达到了一定的程度，生存的压力让人们心理压力也越来越大可能会导致一些不和谐行为的发生。在教育方面同样面临着这样的问题，学生的心理压力变大，在超出承受能力的情况下，心理问题也越来越凸显。班主任作为班级的主要管理人员，要充分了解班级学生的心理状况，鼓励学生遇到问题及时找同学朋友倾诉解决。班主任只有掌握好学生的心理动态，将人本理念贯彻到位，才能够在管理班级的过程中游刃有余。只有及时解决了学生的心理问题，缓解其焦虑紧张的心态，才能保证良好的班级氛围与环境。
人本理念，大到治理国家小到治理班集体，都有着不可替代的重要意义。在班级建设方面，班级的管理者——班主任将以人为本的理念作为指导思想与行动准则，充分认识到其重要意义，理解人本理念的精髓，在学生的思想建设、班级的文化建设等方面灵活运用，通过建组管理、重视学生心理健康等具体方法让学生以生活在班集体中为荣，有幸福的学习体验，让班级的良性建设推动校风建设，在人本理念的指导下，如果我国各个校园都可以做好校园建设，最终会使我国的教育事业迈上新台阶。
参考文献：
[1]韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛，2012，（39）：27-28.
[2]努尔比也木.图尼亚孜.初中班主任如何“以生为本”做好班级管理工作经验谈[J].读写算（教育教学研究），2015，（5）：94-94.
[3]陈廷伟.以生为本 爱在细微——初中班主任管理的再思考[J].教师，2015，（5）：118.