【摘 要】
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文创专业是实践性很强的专业,我校基于文创专业"二进·三做·四结合"模式,提出课程社团化模式。课程社团化是强调张扬"90后"学生的主体意识和促进学生个性发展,促使课程目标
【机 构】
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绍兴职业技术学院建筑与设计艺术学院
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文创专业是实践性很强的专业,我校基于文创专业"二进·三做·四结合"模式,提出课程社团化模式。课程社团化是强调张扬"90后"学生的主体意识和促进学生个性发展,促使课程目标定位适应社会发展与变革的途径之一。通过"透视与设计表现"课程为主的社团形式为例,可以独立探索与小组协作的形式进行学习,在共同目的基础上构建学习共同体,体现出课程的多样性、非系统性、文化性、开放性、动态性和过程性的课堂。现代高等职业院校课程是学习环境的基本载体,所以要突破传统课程教学的藩篱;借鉴"社团活动"的形式开展课程的教与学,面临着课程教学范式的转换与创新。
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