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文章针对高中课外阅读与信息技术融合存在环境构建不全、应用水平不高、资源开发不强、信息素养关注不足等问题,以落实核心素养为切入点,基于学生阅读行为的产生过程,在阅读环境构建、阅读资源开发、阅读活动开展、阅读成果评价的实践上探究高中生课外阅读与信息技术深度融合的实施策略。
教育信息化2.0时代高中课外阅读实施策略
【摘 要】
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文章针对高中课外阅读与信息技术融合存在环境构建不全、应用水平不高、资源开发不强、信息素养关注不足等问题,以落实核心素养为切入点,基于学生阅读行为的产生过程,在阅读环境构建、阅读资源开发、阅读活动开展、阅读成果评价的实践上探究高中生课外阅读与信息技术深度融合的实施策略。
【机 构】
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莆田第-二中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“高中课外阅读与信息技术深度融合的对策研究”(课题编号:FJJKXB19-700)。
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