历时数月的2010年创新大赛结束了，此次活动大力提升了社会各界对职业教育的关注度和重视度，形成了普教有高考、职教有大赛的喜人局面，全面展示了职业学生风采和精神面貌，在经过市赛和省赛的层层选拔后，张家港市第三职业高级中学的所有参赛选手都取得了比较理想的成绩。
　　同心协力
　　首先，从市赛一开始，学校就非常重视，为了营造良好的竞赛氛围，学校做了大量的工作，聘请中国发明协会会员、江苏省发明协会理事、江苏省“十大杰出科普人物”、全国优秀科技辅导员、“全国发明伯乐奖”获得者、江苏省青少年科技创新专家张家生来给全校师生做创新讲座，尽可能激发学生创新兴趣。班主任积极发动班里的学生献计献策，学校专门组织全校学生进行创意比赛，对学生提供的创意点子进行评比，筛选出比较新颖的点子进行二次创作。其次，在创新点子实物化的过程中，教研组成员出谋划策，俨然像一个大家庭一样，分担各项工作，研究商讨选材方向。
　　培养团队合作能力
　　要参加省级别的创新大赛这样有一定级别比赛，当然少不了有能力不同一般的学生作为最基本的保证。班主任对班里思维比较活跃的学生做了统计，并推荐给我们。我们对班主任推荐的学生进行分组，创立创新团队。所以此次大赛也是一次团结协作、互帮互助的竞赛。这次苏家阳取得的成功也是来自于整个集体的团结协作，在竞赛的准备过程中，我们也是“团结作战”，发挥个体优势，发现问题互相提醒，经常交流体会，互相考核，做到了“互促互帮”、“共同成长”。
　　课题优化，提供技术支持
　　创新并不等于创造，我们并不需要制造出很复杂的设备，创新目的就是方便我们日常生活、实用性强及设计成本要低，经过我们多次讨论研究，不断优化改进。在参加比赛之前的这段时间中，创新团队开始了非常有计划的研究过程，由于课题的建立不是临时的，而是有了充足的准备的，所以他们的研究是非常有针对性，有目的性的。虽然有了研究方向，但是在设备的短缺，技术的缺乏让制作团队无从下手之际，学校最大程度上给解决设备问题，精工组老师们给我们测量尺寸和设计图纸，加工零件。在专利申请及赛事安排上学校布置得井井有条。使得我们能够拿得出作品，能专心参加比赛。
　　对于所有的比赛来说，队员如果没有多次比赛的经验，不会回答和应对各种情况，那就根本不能得到理想的成绩。能力锻炼是所有的队员在平时的活动中收获最大的。我认为最综合的表现就是临场发挥能力。由于我平时不插手学生答辩环节，所有的答辩内容都是他们自己整理，所以他们对自己整理的内容应该是最熟悉的，也应该能非常自然地表达出来。不过对于评委的提问和其他选手的提问，不事前做模拟答辩一定会有问题的，所以我经常设计和提出一些非常难以回答的问题和项目中的薄弱点请队员自己思考如何在答辩中从容应对，将不利转化为有利条件。学校还组织多次模拟答辩，在现场展示时候也让学生一人应付让学生得到充分锻炼，以至于在最后答辩中游刃有余。