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语文:你是我心中的痛——新课改下初中语文教学的几点困惑
【机 构】
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麻城市阎河镇中学 湖北 麻城 438300
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年80期
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小学低年级小學生以形象思维为主，我作为山区乡村小学的教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字阶段教学的良好氛围，充分调动起小学生自主识字的兴趣，不断激发学生去体验和发现识字的乐趣。如何把枯燥的识字变为有趣的学习，让学生在愉快轻松和生活中去主动地识字呢？特作以下探索。 1、字配画发展孩子的想象能力。在识字教学中，教师要根据学生的思维特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的字形具体形象化，按照拟定的主
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研究采用双指标(边界品位与工业品位)制数理统计法建立矿石储量及其平均品位计算的数学模型、选矿数模和一系列必要的数模,设立了总利润、净现值、精矿量、单位精矿能耗4个目
摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出："关于阅读教学......应加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累、增强体验，培养语感"，同时强调："在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。"可见，新课标非常注重培养学生的语感，培养语感是语文教学中一项非常重要的任务。结合自己在教学中的探索、研讨与反思，谈谈培养学生语感的几条途径。
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There are 21 longwall coalfaces in 18 coal mines in Australia. Th
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