英语课是初中教学的一个组成部分。如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语从老师“盼他学”到“他要学”。
　　在现在课堂教学中，随着学生负担过重，越来越多的孩子产生消极因素，不爱学习、不想学习，对学习没兴趣。作为一名教师，我们深知自己责任在身，一定要让孩子改变想法和看法，及时地顺应这个时代，成为更具有竞争能力的新一代。要想让孩子们学好英语，提高教学质量，首先要培养学生自主学习的兴趣，推进教学创新。现结合我的经历，谈谈我对学生英语课学习兴趣的培养问题。
　　
　　一、创设英语环境，营造学习氛围
　　
　　首先，上课前老师用简单的新颖的英语方式导人到新课的环境氛围中来。设计的话题贴近学生的实际生活，用标准的英语语音去吸引学生兴趣。使学生从小就有一个正确的读音，良好的情感和初步的语言交际能力。同时也锻炼他们听说的能力。倡导任务型教学，应通过小组活动合作方式进行。其次，在以“目标——策略——评价”为主线的同时，遵守“活动——体验——表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　
　　二、新旧联系，启发兴趣
　　
　　英语学习中记忆单词是一大难关，因此在教生词时，教师要采用新旧联系、启发诱导的方法。只要能跟学过的词联系上，教师引导学生尽量做比较，有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。当学生学会了生词时，再找出它的同义词、反义词、相关词、同形异义词、同音异义词等。遇到新句子，用换词、改变结构等方式加以解释，记忆了许多相关的同义句。如：We had a good timelast night同义句：We enjoyed ourselves last night又如We had fun last night，都是同义句。新旧联系起来学习。这样更系统、全面直观。
　　
　　三、开展活动，增强兴趣
　　
　　活动为了发展思维、培养能力，新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在课堂中，我组织学生搞任务型活动，如进行采访、调查等活动。还设计一些趣味性活动，如练唱英语歌曲、背诵小诗、模拟对话、讲故事、角色表演、猜谜语、句型背诵竞赛等，通过各种形式的活动，提高了学生的听、说、读、写能力。有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象很深刻、经久不忘。
　　
　　四、适时评价，培养兴趣
　　
　　教师的鼓励、信任会直接影强到学生表现欲的产生，能影响到学生探究意识的萌发和创造力的产生。多让学生去开阔思维，发表自己的个人见解，及时鼓励和肯定，让学生更加坚定信心，在学习外语的道路上攻克一道道“难关”。对性格内向、不善于表达的学生，教师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会，提高他们说英语的勇气。教师对一些学习上比较困难、从不或很少提问的学生，要充分予以关注，分析和了解其原因，不能漠视。教育心理学认为，学习后进生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激发他们对更大成功追求的愿望，并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种教学活动中去。
　　课堂教学要尽量给学生以成就感。在教学过程中，教师要多用多媒体、高科技吸引学生的眼球，时不时让学生观看英文电影感受外国人的口语习惯。这样，不仅增强学生用英语交际的能力，还使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展，这样符合了新课改的要求，同时提高了英语教学质量。