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20世纪中后期以来，随着教育科学研究领域的深入发展，量化研究日益受到重视，并得以广泛应用．但由于量化研究方法本身存在的不足及教育研究的复杂性，教育研究中的量化研究常常受到质疑、争论．这就很有必要对量化研究的实质、理论基础、优点、局限性等问题进行探讨，从而使教育研究开始从一种单一的理论范式转向多元，促进教育研究方法向更深层次发展．