【摘 要】
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目的研究Seminar CBL+PBL教学模式在全科医学概论社区见习中的应用效果。方法选择2017年9月至2018年7月在社区基地见习的4个班(100名)临床医学专业学生作为研究对象。随机抽
【基金项目】
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锦州医科大学2017年教育教学研究与改革一般项目(YA2017009);中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-QK014);辽宁省教育科学“十二五”规划2011年立项课题(JG11DB171);辽宁医学院校级教改课题(2010A33)研究成果
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目的研究Seminar CBL+PBL教学模式在全科医学概论社区见习中的应用效果。方法选择2017年9月至2018年7月在社区基地见习的4个班(100名)临床医学专业学生作为研究对象。随机抽取两个班学生(50人)为对照组,采用传统教学模式;余下两个班学生(50人)为研究组,采用Seminar CBL+PBL教学模式。两组教学大纲、见习内容、见习时间相同。比较两种不同教学模式在全科医学概论社区见习中的应用效果。结果研究组对全科医学概论课程的认知与自我评价情况明显优于对照组,同时教学满意度及理论成绩、见习成绩
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