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从教17年来，笔者深刻地感受到语文教学工作中，作文教学是最令教师和学生头疼的课。作文教学没有教材，没有固定的教学模式，全凭教师自己的积累。另外学生畏难情绪严重，懒得动脑，懒得动手。再加上初中学生住校生活单调，没有生活素材。所以作文的教与学一直徘徊不前，处在一种低效高耗，盲目自流状态。归纳原因最重要的是我们教师中较为普遍地存在着轻教学过程、重教学结果，忽视了现代文教学与写作方法指导的结合，忽视了现代文教学与模仿写作的结合，忽视了作文教学循序渐进的过程。