【摘 要】
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学习共同体构建的主要形式是小组合作学习,那么如何配置才能使小组达到最优化?小组合作学习到底该怎么学?对学习共同体如何评价?共同体在学习时有无一定的模式?这些都在本文
【机 构】
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襄汾县实验高级中学校,山西师范大学教育科学研究院,
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学习共同体构建的主要形式是小组合作学习,那么如何配置才能使小组达到最优化?小组合作学习到底该怎么学?对学习共同体如何评价?共同体在学习时有无一定的模式?这些都在本文讨论的范畴之内,能力所及,难免挂一漏万,在此与同行共商榷。
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