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本文针对学龄前儿童语用发展阶段运作机制,提出了行之有效的取效行为理论框架,这一阶段被言语行为理论界定为以言取效阶段。该理论框架旨在阐述语言和可预料效果、知识和不可预料效果、行为和探试效果之间的关系,有益于建立目的性现象的整体理论。
言语行为理论与实践——以中英学龄前儿童语用发展语料为例
【摘 要】
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本文针对学龄前儿童语用发展阶段运作机制,提出了行之有效的取效行为理论框架,这一阶段被言语行为理论界定为以言取效阶段。该理论框架旨在阐述语言和可预料效果、知识和不可
【机 构】
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黑龙江大学,
【出 处】
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外语学刊
【发表日期】
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2013年02期
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