论文部分内容阅读
摘 要 初中数学连带性强，但在实际教学中得到的结果却不理想。笔者在分析问题上分别从教师和学生个人因素上进行审理，其中包括教师教学观念差，学生依赖性强等。在应对策略上通过改善现有模式，以此促进现代数学教学模式的改革。
关键词 连带性 数学教学 弊端因素 解决策略
一、绪言
由于传统数学教学观念性差，使现代教师的思想观念和学生的依赖性逐渐加强。针对这一弊端措施，在对应策略上教师应采用多媒体的教学方式，在协助上采用互动的教学风格；在学生个人因素上增强独立观念。
二、教师出现的弊端及对策
1、教师教学观念性差
随着初中数学知识面的不断扩深，逐渐演化到证明三角形定理、代数几何方面的知识，这两个知识点贯穿整个初中数学教程，但这两个知识点的掌握情况也加大了难度。首先从教师教学风格进行分析，传统教学方法通常采用的是填鸭式模式，这种模式不但使学生失去对数学的情趣，并且最后对数学产生一种畏惧感。初中数学有易到难，由立体变为抽象，这种转变模式，加大了学生对几何的悟性，但并不是每个学生都适合填鸭式的教学方式。到最后的复习计划中教师只重视数学领悟快的同学，对那些反应慢、心理胆怯的同学采取置之不理的态度，最后数学成绩一落千丈。这种教学观念严重限制了学生的发展，并且逐渐失去了数学教学的兴趣，最后被社会所淘汰。
2、解决的应对策略
对于教学的方式的应对策略从两个方面进行考虑，首先在教学风格上，应当采用多媒体的教学方式，在学习氛围中采取学生和教师互动的方式。随着社会的不断发展，对于教学模式版块逐渐采用多媒体的教学方式，首先多媒体采用动画的方式，立体感强能够促进学生大脑思维的活跃度。比如在证明三角形全等畫辅助线时，由于传统教学方式中，在板书上画的比较乱没有立体感，造成学生在思维上加大了难度。而采用多媒体方式的教学，在画出辅助线时，采用不同种的颜色进行区分，使能够在实际图例中能够明显显示出来，扩展了学生的视野效果。其次采用多媒体教学方式，可以带来更过的时间让学生们思考，而在传统教学方式上，只是教师在课堂上一带而过，没有进行详细的解释，对于简单的步骤进行详细的讲述，使学生们对题型没有确切的了解。而采用多媒体的教学方式可以解决这一弊端，对于每一步骤的操作流程都会详细的介绍，例如在证明三角函数中，在多媒体教学中都会详细的解说，使每个同学对三角函数的转化过程有所认识。
在教学方式上采取互动原则，能够进一步增进学习气氛。传统数学教学模式中，都是以教师为核心，学生为辅助作用。所以应采用角色互动教学模式，角色互动分为四步。第一步：自主学习，本环节通过预习让学生拥有学习的主动权，依靠所学习知识和方法来构建新的学习内容；第二步：寻问探疑，本环节目的是让学生积极参与体验学习过程，成为学习过程中的主人，在学习中培养自主学习、主动探索良好学习品质；第三步：交流研究，本环节是在积极参与的基础上，与同学老师互动，通过对话、交流、讨论来解决问题。通过此过程当中加深对知识重点、难点掌握，从而培养学生通过相互合作来解决问题的能力；第四步：揭示规律，本环节是通过老师对最后答案的揭晓，完成新知识的构建。
从教师人格上进行改善，传统教学理念中教师始终对学生的态度比较严格，对你该做什么，不该做什么都做出了明确的要求。假如你不慎触动了教师的底线，将会受到严厉的惩罚。这种教学模式始终贯穿于整个传统的教学理念，使得学生与教师之间不能进行有效的沟通，对教师产生一种畏惧之感。但随着现代教学模式的改革，传统的教学模式已得到逐步的改善，采用构建宽松、和谐的教学模式，增进教师与学生之间的感情。在这种教学模式中学生处于主导地位，教师处于辅导地位，只有在教师的精心辅导下，学生的学习氛围才会有所提升。传统教学氛围一直比较压抑，教师处于核心位置，学生处于辅导地位。由于教师在课堂氛围的压抑，造成学生们心理的迫切感。课堂氛围中只有教师一人在授课，下面听课的效果却鸦雀无声，造成了学生们学习兴趣下降，把学习当做生活中的一种负担。而现代教学模式不是要让同学们产生这种负担，而是将这包袱放下，重新融入到现代教学模式的氛围中，要以学生为现代教学的主体，通过改善现代教学模式的氛围，使他们轻松快乐的融入到现代课堂氛围中。
三、学生出现的问题及解决策略
1、学生存有的问题
根据现有家庭情况进行分析拥有独生子女的家庭越来越多，使他们产生一种依赖心理。这种现象在数学教学模式中存有的现象非常明显，遇到困难便采取退缩的方式，并且现代的教学方式仍采用的是填鸭式的模式，对于这种高难度的教学方式，对这种学生产生依赖性的心理非常强，促使他们无法接受现实，最后放弃了数学教学。并且数学连贯性比较强，一个知识点连带的内容非常多，所以对于每一步的流程都加大对学生数学的领悟。其次便是在创作精神上缺少动手能力，处于懒散状态，这也是现有学生存有的弊端情况。
2、解决的应对策略
基于这种情况首先应培养学生自主学习的习惯，让他们处于学习的主动地位。所以平时应加强对数学能力的培养，让学生自身认识到数学课程的重要性，并要培养数学方面的兴趣，例如：可以通过魔方游戏来促进学生对逻辑性的判断能力，使其对数学产生兴趣。其次便是在依赖心理上进行改进，主要依靠家庭来改善这种弊端因素，让孩子自己动手，家长不要参与到任何一件事物中，这样才能慢慢锻炼出他们独立的能力，从此摆脱依赖性的心理。
四、结语
通过对初中数学教学呈现的问题及解决策略的分析，在弊端因素上除了分析教师和学生之间存有的个人因素外，还对当今数学教学模式也进行的总结，使其能够带动数学课程更好的发展。
参考文献：
[1]陈隆水.初中数学毕业考试中的中档题教学[J].中学生数理化（教与学），2011，18（11）：7-8.
[2]徐晓燕.探讨初中数学总复习教学方案[J].吉林教育，2010，31（4）：13-15.
[3]刘佳宁.初中数学教学初探[J].新课程（上），2010，07（14）：23-25.
（作者单位：（定远县第三中学 （初中部））
关键词 连带性 数学教学 弊端因素 解决策略
一、绪言
由于传统数学教学观念性差，使现代教师的思想观念和学生的依赖性逐渐加强。针对这一弊端措施，在对应策略上教师应采用多媒体的教学方式，在协助上采用互动的教学风格；在学生个人因素上增强独立观念。
二、教师出现的弊端及对策
1、教师教学观念性差
随着初中数学知识面的不断扩深，逐渐演化到证明三角形定理、代数几何方面的知识，这两个知识点贯穿整个初中数学教程，但这两个知识点的掌握情况也加大了难度。首先从教师教学风格进行分析，传统教学方法通常采用的是填鸭式模式，这种模式不但使学生失去对数学的情趣，并且最后对数学产生一种畏惧感。初中数学有易到难，由立体变为抽象，这种转变模式，加大了学生对几何的悟性，但并不是每个学生都适合填鸭式的教学方式。到最后的复习计划中教师只重视数学领悟快的同学，对那些反应慢、心理胆怯的同学采取置之不理的态度，最后数学成绩一落千丈。这种教学观念严重限制了学生的发展，并且逐渐失去了数学教学的兴趣，最后被社会所淘汰。
2、解决的应对策略
对于教学的方式的应对策略从两个方面进行考虑，首先在教学风格上，应当采用多媒体的教学方式，在学习氛围中采取学生和教师互动的方式。随着社会的不断发展，对于教学模式版块逐渐采用多媒体的教学方式，首先多媒体采用动画的方式，立体感强能够促进学生大脑思维的活跃度。比如在证明三角形全等畫辅助线时，由于传统教学方式中，在板书上画的比较乱没有立体感，造成学生在思维上加大了难度。而采用多媒体方式的教学，在画出辅助线时，采用不同种的颜色进行区分，使能够在实际图例中能够明显显示出来，扩展了学生的视野效果。其次采用多媒体教学方式，可以带来更过的时间让学生们思考，而在传统教学方式上，只是教师在课堂上一带而过，没有进行详细的解释，对于简单的步骤进行详细的讲述，使学生们对题型没有确切的了解。而采用多媒体的教学方式可以解决这一弊端，对于每一步骤的操作流程都会详细的介绍，例如在证明三角函数中，在多媒体教学中都会详细的解说，使每个同学对三角函数的转化过程有所认识。
在教学方式上采取互动原则，能够进一步增进学习气氛。传统数学教学模式中，都是以教师为核心，学生为辅助作用。所以应采用角色互动教学模式，角色互动分为四步。第一步：自主学习，本环节通过预习让学生拥有学习的主动权，依靠所学习知识和方法来构建新的学习内容；第二步：寻问探疑，本环节目的是让学生积极参与体验学习过程，成为学习过程中的主人，在学习中培养自主学习、主动探索良好学习品质；第三步：交流研究，本环节是在积极参与的基础上，与同学老师互动，通过对话、交流、讨论来解决问题。通过此过程当中加深对知识重点、难点掌握，从而培养学生通过相互合作来解决问题的能力；第四步：揭示规律，本环节是通过老师对最后答案的揭晓，完成新知识的构建。
从教师人格上进行改善，传统教学理念中教师始终对学生的态度比较严格，对你该做什么，不该做什么都做出了明确的要求。假如你不慎触动了教师的底线，将会受到严厉的惩罚。这种教学模式始终贯穿于整个传统的教学理念，使得学生与教师之间不能进行有效的沟通，对教师产生一种畏惧之感。但随着现代教学模式的改革，传统的教学模式已得到逐步的改善，采用构建宽松、和谐的教学模式，增进教师与学生之间的感情。在这种教学模式中学生处于主导地位，教师处于辅导地位，只有在教师的精心辅导下，学生的学习氛围才会有所提升。传统教学氛围一直比较压抑，教师处于核心位置，学生处于辅导地位。由于教师在课堂氛围的压抑，造成学生们心理的迫切感。课堂氛围中只有教师一人在授课，下面听课的效果却鸦雀无声，造成了学生们学习兴趣下降，把学习当做生活中的一种负担。而现代教学模式不是要让同学们产生这种负担，而是将这包袱放下，重新融入到现代教学模式的氛围中，要以学生为现代教学的主体，通过改善现代教学模式的氛围，使他们轻松快乐的融入到现代课堂氛围中。
三、学生出现的问题及解决策略
1、学生存有的问题
根据现有家庭情况进行分析拥有独生子女的家庭越来越多，使他们产生一种依赖心理。这种现象在数学教学模式中存有的现象非常明显，遇到困难便采取退缩的方式，并且现代的教学方式仍采用的是填鸭式的模式，对于这种高难度的教学方式，对这种学生产生依赖性的心理非常强，促使他们无法接受现实，最后放弃了数学教学。并且数学连贯性比较强，一个知识点连带的内容非常多，所以对于每一步的流程都加大对学生数学的领悟。其次便是在创作精神上缺少动手能力，处于懒散状态，这也是现有学生存有的弊端情况。
2、解决的应对策略
基于这种情况首先应培养学生自主学习的习惯，让他们处于学习的主动地位。所以平时应加强对数学能力的培养，让学生自身认识到数学课程的重要性，并要培养数学方面的兴趣，例如：可以通过魔方游戏来促进学生对逻辑性的判断能力，使其对数学产生兴趣。其次便是在依赖心理上进行改进，主要依靠家庭来改善这种弊端因素，让孩子自己动手，家长不要参与到任何一件事物中，这样才能慢慢锻炼出他们独立的能力，从此摆脱依赖性的心理。
四、结语
通过对初中数学教学呈现的问题及解决策略的分析，在弊端因素上除了分析教师和学生之间存有的个人因素外，还对当今数学教学模式也进行的总结，使其能够带动数学课程更好的发展。
参考文献：
[1]陈隆水.初中数学毕业考试中的中档题教学[J].中学生数理化（教与学），2011，18（11）：7-8.
[2]徐晓燕.探讨初中数学总复习教学方案[J].吉林教育，2010，31（4）：13-15.
[3]刘佳宁.初中数学教学初探[J].新课程（上），2010，07（14）：23-25.
（作者单位：（定远县第三中学 （初中部））