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摘要：小学生思想道德教育是一项“功在当代、利在千秋”的伟大工程，需要学校、家庭与社会一起努力，一起合作，促进小学生的健康成长与全面发展。
关键词：小学生思想道德教育;学校;家庭;社会
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、前言
如今，经济全球化和世界一体化的进程不断推进，社会环境发生了翻天覆地的变化，给小学生思想道德教育带来了严峻的挑战。小学生是社会主义建设事业的接班人，对他们加强思想道德教育有着广泛而深远的意义。然而从目前来看，由于受到种种因素所限，小学生思想道德教育现状并不尽如人意，存在诸多亟待解决的问题。采取行之有效的措施解决这些问题势在必行。
二、小学生思想道德教育的作用与意义
小学生是祖国的未来，他们承担着建设和谐社会的重任。与此同时，小学生又有其自身的特点，部分小学生的学习习惯不尽如人意，学习自制力较差，道德品质也需要进一步加强。正所谓“教育为本，德育为先”，培养小学生良好的道德品质直接关系到他们的终身发展。目前，大部分小学生的道德面貌是积极向上的，他们关心祖国发展，关心同学，但也有部分小学生以自我为中心，缺少集体主义精神。培养他们的道德品质势在必行。
三、加强小学生思想道德教育的对策
小学生思想道德教育有着非常重要的作用，学校、家庭与社会都应该为这项伟大工程做出积极贡献，形成教育合力，为小学生的日后发展开辟美好的明天。
1.学校方面
在学校，教师首先要完善教学方式。思想道德教育贴近生活，又高于生活，教师不仅要为小学生深入浅出地讲解课本知识，还要走出教材的限制，创新授课方式。如今，西方国家流行一种教学方式，即让学生做presentation，让学生走上讲台发言陈述。我国小学思想道德教育课堂也可以采取这种教学方式，利用5-8分钟的时间让学生进行小演讲，让他们为同学讲述一个道德故事或阐述对某种社会现象的看法，这样不仅可以锻炼学生的口才，也能进一步锻炼他们对事物的理性看法;
其次，教师要开展德育实践活动。当代小学生是未来社会的主人，要培养他们的高尚品德，需要让他们积极参与到这项工程中。所以教师要经常组织各种各样的实践活动，加强学生的参与感，使他们感受到社会责任感，主动意识到参与社会建设的重要价值。比如我经常为学生组织实践活动。比如我让学生在课堂上讨论应该如何建设一个更好的社会、更好的国家。学生根据自己的感想纷纷畅所欲言，提出了各种各样的想法。之后，我又为学生安排了实践活动，让他们走出教室，在校园中组织爱心捐赠活动，最后我和他们一起将所获得的爱心物资捐给了山区，学生们感受到了自己的作用。通过此次实践活动，学生们充分意识到形成良好品德并不能仅仅停留在口号上，还要付出实践。
再次，教师要满足学生缺失性情感需要。在马斯洛的需要层次理论中，情感需要属于缺失性需要。缺少情感融入的教育，难以真正获得学生对道德规范的认同感，难以满足学生情感需求的教育只是隔靴搔痒、难有成效。所以，开展道德教育的第一步，需要关注学生的情感发展情况，需要关注学生的缺失性情感。班级中一名学生性格顽劣，不受同伴喜欢，甚至有被孤立的倾向，无法融入到班级中的小团体中。我分析这名学生的性格特点不难发现，过于调皮、缺乏对他人的尊重意识，导致学生对其产生排斥感。但是当其他学生嬉戏玩耍时且未邀请这名学生参与时，他眼神中充满了渴望。显然，他期待和善融洽的友情，但又由于个人的性格原因而无法融入。捕捉到这一心理现状后，我组织学生开展群体角色扮演游戏，并且引导学生换角色扮演，引导学生分享自己的心得，让学生们学会换位思考。此后，更是通过情感疏导的方式为学生建立群体游戏的机会，并循循诱导学生试着体贴、尊重他人。久而久之，这名学生逐步更正自己的不良习惯，朋友增多且人际交往能力增强，对教师更加尊重。可见，情感教育能在学生获得情感满足的情况下尊重、践行道德规范，伴随着学生的积极情感体验，德育效果终达成。
2.家庭方面
家长是学生的第一任教师。所以家长要结合他们的心理特点开展德育活动，否则会引发他们的逆反情绪。我国著名教育家陶行知先生曾经提出过经典的“爱满天下”理论，认为爱可以感化学生、滋润学生的心田。确实，爱可以感化一切，用爱包围学生，可以起到事半功倍的教育效果。家长要运用一种润物无声的方式对小学生进行家庭道德教育。在培养学生的良好道德时，家长对于学生的每一点变化都应积极回应，帮助他们认识自己的进步或者退步，分辨正确和不正确的事物。对于好的习惯鼓励其继续保持，而对于坏习惯的纠正给予合理的建议和指导。在认识自我方面，家长可以制定简单的量表，让学生进行填写，在填写的过程中，学生可以明确的知道自己哪些做到了，哪些没有做到，在学生对自己有了清楚的认识后，就可以找准自己良好道德培养的方向和目标。父母还要让小学生理解并尊重别人的情感，培养孩子的同理心。另外，家长可以与孩子一起阅读一些思想启蒙书籍，就书中的问题展开讨论，这样不仅可以拉近亲子关系，也能让孩子与家长的思想素质都得到提升。再次，家长要经常与学校联系，与学校一起讨论教育孩子的对策。
3.社会方面
小学生提升思想道德素质不仅需要学校与家长的帮助，也需要社会的努力。一个崇尚精神文明建设的社会，势必可以让人们沉浸在良好的氛围中。社会要注意为大众营造良好的生活氛围，使大众在“润物细无声”的境界中逐渐提升思想素质。
首先，政府要完善相关的法律法规来监管网络舆论，控制不良思想的进一步蔓延，以免小学生受到不利影响;
其次，政府可以积极建立爱国主义教育基地，并引导学生到这些教育基地中进行参观、学习，启迪学生的爱国情感，净化心灵世界;
再次，政府可以对学校的思想道德教育加大财政投入，使学校有資金建立思想道德实训室，或者邀请知名专家学者为小学生开设思想道德讲座，落实小学生思想道德的实践教学，使小学生落实“知行合一”的良好境界。
四、结束语
小学生思想道德教育直接关系到无数个家庭的幸福，关系到小学生的未来发展，也关系到我国社会主义和谐社会的前途命运。所以加强小学生思想道德教育的重要性自不待言。学校、家庭与社会都要将小学生的思想道德教育工作视为重中之重，不能马虎大意，为小学生的日后发展创设必要的条件。
参考文献
1张少彦.加强小学德育教育的策略研究[J].成功（教育）.2011年20期
2王跃娟.浅析小学生家庭思想品德教育[J].中国科教创新导刊.2014年06期
3金莉红.思想品德教育是小学德育之魂[J].考试周刊.2013年76期
关键词：小学生思想道德教育;学校;家庭;社会
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、前言
如今，经济全球化和世界一体化的进程不断推进，社会环境发生了翻天覆地的变化，给小学生思想道德教育带来了严峻的挑战。小学生是社会主义建设事业的接班人，对他们加强思想道德教育有着广泛而深远的意义。然而从目前来看，由于受到种种因素所限，小学生思想道德教育现状并不尽如人意，存在诸多亟待解决的问题。采取行之有效的措施解决这些问题势在必行。
二、小学生思想道德教育的作用与意义
小学生是祖国的未来，他们承担着建设和谐社会的重任。与此同时，小学生又有其自身的特点，部分小学生的学习习惯不尽如人意，学习自制力较差，道德品质也需要进一步加强。正所谓“教育为本，德育为先”，培养小学生良好的道德品质直接关系到他们的终身发展。目前，大部分小学生的道德面貌是积极向上的，他们关心祖国发展，关心同学，但也有部分小学生以自我为中心，缺少集体主义精神。培养他们的道德品质势在必行。
三、加强小学生思想道德教育的对策
小学生思想道德教育有着非常重要的作用，学校、家庭与社会都应该为这项伟大工程做出积极贡献，形成教育合力，为小学生的日后发展开辟美好的明天。
1.学校方面
在学校，教师首先要完善教学方式。思想道德教育贴近生活，又高于生活，教师不仅要为小学生深入浅出地讲解课本知识，还要走出教材的限制，创新授课方式。如今，西方国家流行一种教学方式，即让学生做presentation，让学生走上讲台发言陈述。我国小学思想道德教育课堂也可以采取这种教学方式，利用5-8分钟的时间让学生进行小演讲，让他们为同学讲述一个道德故事或阐述对某种社会现象的看法，这样不仅可以锻炼学生的口才，也能进一步锻炼他们对事物的理性看法;
其次，教师要开展德育实践活动。当代小学生是未来社会的主人，要培养他们的高尚品德，需要让他们积极参与到这项工程中。所以教师要经常组织各种各样的实践活动，加强学生的参与感，使他们感受到社会责任感，主动意识到参与社会建设的重要价值。比如我经常为学生组织实践活动。比如我让学生在课堂上讨论应该如何建设一个更好的社会、更好的国家。学生根据自己的感想纷纷畅所欲言，提出了各种各样的想法。之后，我又为学生安排了实践活动，让他们走出教室，在校园中组织爱心捐赠活动，最后我和他们一起将所获得的爱心物资捐给了山区，学生们感受到了自己的作用。通过此次实践活动，学生们充分意识到形成良好品德并不能仅仅停留在口号上，还要付出实践。
再次，教师要满足学生缺失性情感需要。在马斯洛的需要层次理论中，情感需要属于缺失性需要。缺少情感融入的教育，难以真正获得学生对道德规范的认同感，难以满足学生情感需求的教育只是隔靴搔痒、难有成效。所以，开展道德教育的第一步，需要关注学生的情感发展情况，需要关注学生的缺失性情感。班级中一名学生性格顽劣，不受同伴喜欢，甚至有被孤立的倾向，无法融入到班级中的小团体中。我分析这名学生的性格特点不难发现，过于调皮、缺乏对他人的尊重意识，导致学生对其产生排斥感。但是当其他学生嬉戏玩耍时且未邀请这名学生参与时，他眼神中充满了渴望。显然，他期待和善融洽的友情，但又由于个人的性格原因而无法融入。捕捉到这一心理现状后，我组织学生开展群体角色扮演游戏，并且引导学生换角色扮演，引导学生分享自己的心得，让学生们学会换位思考。此后，更是通过情感疏导的方式为学生建立群体游戏的机会，并循循诱导学生试着体贴、尊重他人。久而久之，这名学生逐步更正自己的不良习惯，朋友增多且人际交往能力增强，对教师更加尊重。可见，情感教育能在学生获得情感满足的情况下尊重、践行道德规范，伴随着学生的积极情感体验，德育效果终达成。
2.家庭方面
家长是学生的第一任教师。所以家长要结合他们的心理特点开展德育活动，否则会引发他们的逆反情绪。我国著名教育家陶行知先生曾经提出过经典的“爱满天下”理论，认为爱可以感化学生、滋润学生的心田。确实，爱可以感化一切，用爱包围学生，可以起到事半功倍的教育效果。家长要运用一种润物无声的方式对小学生进行家庭道德教育。在培养学生的良好道德时，家长对于学生的每一点变化都应积极回应，帮助他们认识自己的进步或者退步，分辨正确和不正确的事物。对于好的习惯鼓励其继续保持，而对于坏习惯的纠正给予合理的建议和指导。在认识自我方面，家长可以制定简单的量表，让学生进行填写，在填写的过程中，学生可以明确的知道自己哪些做到了，哪些没有做到，在学生对自己有了清楚的认识后，就可以找准自己良好道德培养的方向和目标。父母还要让小学生理解并尊重别人的情感，培养孩子的同理心。另外，家长可以与孩子一起阅读一些思想启蒙书籍，就书中的问题展开讨论，这样不仅可以拉近亲子关系，也能让孩子与家长的思想素质都得到提升。再次，家长要经常与学校联系，与学校一起讨论教育孩子的对策。
3.社会方面
小学生提升思想道德素质不仅需要学校与家长的帮助，也需要社会的努力。一个崇尚精神文明建设的社会，势必可以让人们沉浸在良好的氛围中。社会要注意为大众营造良好的生活氛围，使大众在“润物细无声”的境界中逐渐提升思想素质。
首先，政府要完善相关的法律法规来监管网络舆论，控制不良思想的进一步蔓延，以免小学生受到不利影响;
其次，政府可以积极建立爱国主义教育基地，并引导学生到这些教育基地中进行参观、学习，启迪学生的爱国情感，净化心灵世界;
再次，政府可以对学校的思想道德教育加大财政投入，使学校有資金建立思想道德实训室，或者邀请知名专家学者为小学生开设思想道德讲座，落实小学生思想道德的实践教学，使小学生落实“知行合一”的良好境界。
四、结束语
小学生思想道德教育直接关系到无数个家庭的幸福，关系到小学生的未来发展，也关系到我国社会主义和谐社会的前途命运。所以加强小学生思想道德教育的重要性自不待言。学校、家庭与社会都要将小学生的思想道德教育工作视为重中之重，不能马虎大意，为小学生的日后发展创设必要的条件。
参考文献
1张少彦.加强小学德育教育的策略研究[J].成功（教育）.2011年20期
2王跃娟.浅析小学生家庭思想品德教育[J].中国科教创新导刊.2014年06期
3金莉红.思想品德教育是小学德育之魂[J].考试周刊.2013年76期