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反思是促进教师专业发展的重要途径。当前幼儿教师的反思基本上还是一种个体反思、自我反思，集体协同反思很少，同时在反思中教师常常处于“失语”的境况，缺乏积极参与的意愿与动机。建立“协同反思”的模式将能有效促进教师批判意识与主动参与性的提高。
关于幼儿园教师协同反思的访谈研究
【摘 要】
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反思是促进教师专业发展的重要途径。当前幼儿教师的反思基本上还是一种个体反思、自我反思，集体协同反思很少，同时在反思中教师常常处于“失语”的境况，缺乏积极参与的意愿与动
【机 构】
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江苏南通大学教育系,华东师范大学学前教育与特殊教育学院
【出 处】
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学前教育研究
【发表日期】
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2007年4期
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