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摘要：普通教育有高考，职业教育有大赛。在世界职业技能大赛、国家职业院校技能大赛和民航行业职业技能大赛的大背景下，第九届三亚航空旅游职业学院民航安全检查员技能大赛如期举行。大赛对促进专业课程改革、双证融通、校企合作、师资队伍建设和学生职业素养等方面起到了积极的作用，说明开展职业技能大赛对于民航安检专业建设有着良好的促进作用。
关键词：职业技能大赛；校企合作；专业建设
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0267-02
一、职业技能大赛开展的现状
2017年是职业技能大赛的一个盛会年，5月第十届全国职业院校技能大赛在天津盛大举行，中国代表团取得了参赛以来的最好成绩，以15枚金牌列金牌榜首位。同年11月，时隔12年，一场堪称民航安检界的“全运会”职业技能大赛——中国民航机场安全检查员技能竞赛决赛在贵阳机场举行。在世界职业技能大赛、国家职业院校技能大赛和行业职业技能大赛的大背景下，三亚航空旅游职业学院民航安全检查员技能大赛每年都如期举行。经历了9年的沉淀与积累，10月民航安全检查员技能大赛在学校拉开了大幕。大赛发挥了积极的引领示范作用，推动了专业建设进一步面向市场和服务民航安全发展，促进了安检学生就业。坚持工学结合、知行合一、德技并修，坚持培育和弘扬工匠精神[1]，为机场培养了源源不断的高素质型安检人才。民航安全检查员职业技能大赛已经形成规模，并逐渐制度化和规范化。在多年的技能大赛中，学校安检专业专职教师、企业兼职教员、企业专业考评员和安检专业学生都共同参与。职业技能大赛已经逐渐成为一个培养和选拔高技能安检人才的重要平台，并且对师资队伍建设、双证融通、教学改革、校企合作等方面起到了积极的推动作用。
二、职业技能大赛促进专业课程改革推动双证融通
民航安全检查员职业技能大赛强调民航行业对本专业的职业操作规范和技术标准，竞赛项目按照企业实际工作岗位的任务要求来制定，评分标准参考国家民航安检职业技能鉴定的标准制定，最终比赛已经高于工作岗位要求和技能鉴定标准。后续学生通过规定课时量的培训及民航安检职业技能鉴定，实现双证融通。大赛单靠指导教师的培训和学生训练是不够的，要进行民航安全技术管理专业课程改革，将大赛引入教学过程，进行教学形式的创新[2]。专业课《安检业务实务》是学生的考证课程，将大赛引入课程教学环节和考核环节，提高了学生学习的主动性并改革了传统的教学方式和考核方式，同时职业技能大赛需配置的设备也促进了考证课程实训环节设备的建设。表1为竞赛所用设备[3]。通过对专业课程职业岗位能力的分析和大赛项目设置的研究，将课程内容和大赛项目进行分解和结合，明确课程的目标，突出课程内容的实践性和职业道德的培养，最终改革课程内容的组织结构、教学形式和考核方式，以达到培养德、技双修的高素质高技能的民航安检人才的目标。
三、职业技能大赛推动校企合作
三亚航空旅游职业学院依托海航集团办学，发挥校企合作办学的优势，借助职业技能大赛深化校企合作。在大赛的过程中，安检专业专职教师和企业兼职教师共同参与，由企业专家给予指导，从培训指导参赛选手到大赛评委等过程邀请三亚凤凰国际机场安检站专家全程参与。竞赛中使用的危险品、违禁品、手探、箱包等设备都与企业完全一致。学生刚入校时邀请三亚凤凰国际机场安检站领导对学生进行职业生涯规划指导和职业素养培养规划指导，并对学生提出职业能力培养的要求。学生在上学的过程中安排实训周，陆续去三亚凤凰国际机场安检站实习。大赛过程中邀请三亚凤凰国际机场考评员担任大赛评委裁判，同时邀请三亚凤凰国际机场优秀安检员现场展示技能。通过职业技能大赛的组织，既让学生对机场安检岗位有了直观的认知，又让企业了解了学生真实职业技能水平和综合职业素养，为企业挑选人才做好了准备。大赛结束后由企业专家对大赛进行点评，提出优点和需要改进的地方，让学生对职业充满期待，也明确了今后的发展方向，同时通过专家的点评，也改进了本专业的教学设计，使其能不断发展、与时俱进。
四、职业技能大赛促进师资队伍建设
依托海航办学的优势，通过建立校企合作举办职业技能大赛的机制，聘请企业专家作为专业的客座教授，不定期的开展专业知识讲座，并参与人才培养方案、实践教学、专业教材编写等工作，充实师资队伍。
民航机场安全检查员技能大赛要求指导教师和学生具有较强的实践能力，对教师对安检岗位的解析要求很高。为了能够较好的组织职业技能大赛，安排指导教师定期到企业挂职锻炼，参与民航机场安检生产实践，掌握行业的最新技能要求和用人标准，通过参与生产实践指导教师锻炼成“双师型”教师。
大赛参考安检职业技能鉴定标准制定评分表，要求指导教师充分研究民航安检职业技能鉴定考核标准，引入真实的鉴定程序，按照企业的工作步骤，完成比赛项目设计。面对不断发展的技能竞赛，要想保持或取得好的成绩，需要指导教师不断创新培训方法和提高自身的技能水平和综合素质，积极参加各种教研活动和培训课程，同时要加强对技术的标准化、规范化学习，多形式来提高专业教师的实践能力水平。依托职业技能大赛，通过对岗位和大赛的分解结合，安检专业教师更深刻的了解到专业定位和人才培养方向，清楚各课程的逻辑联系和培养目标。通过在指导学生的过程中反复锻炼自己，使得指导教师在安检理论和实践技能上都有了本质的提高。
五、职业技能大赛培养了学生的综合职业素养
职业大赛学生参与度高、积极性大，举办大赛对学生的成长非常明显，职业素养和职业精神也得到了企业专业和学校领导的认可。
对于参赛选手，首先要有过硬的职业技能。参赛选手进行职业技能培训能够把学到的理论和技能运用到实际操作过程中，充分锻炼学生的动手能力和学习能力。大赛以工作岗位任务为标准设置，使学生能更快地融入安检工作状态中，通过竞赛学生学会了分析解决问题，并锻炼了思维和创造力，同时学会了团队合作。参赛选手利用课余时间主动学习，带动了学生学习的热情。其次在容纳400多觀众的场合公开竞赛，对学生的心理素质也是极大的考验。比赛要求学生要能够承受压力和建立良好的沟通，对于选手的心理素质和个性心理特征都是极好的训练。通过竞赛培养参赛选手过硬、良好的心理素质和随机应变的能力，让学生步入社会能够在强大的社会竞争压力下实现自己的职业目标。
对于参与组织保障比赛的学生，要求学生有较好的组织能力、沟通能力和团队合作能力。让大一的学生参与保障工作，通过保障大赛让学生提前学习民航机场岗位设置，加深对专业和岗位所需能力的了解，能够更有针对性的学习，激发学生的学习兴趣，同时培养了学生严谨、认真的工作作风和团结协作精神，同时让不同专业、不同年级的学生增加沟通和联系。在参与保障工作的过程中培养严谨、奉献的职业素养。
六、结语
民航安全检查员职业技能大赛通过9年的沉淀与积累，对于专业建设起到积极的推动作用，学生、教师均在这个过程中进步和成长，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”，实现职业教育与企业零对接，促进学生在获得毕业证的同时通过安检职业技能鉴定获得上岗资格，提升了学生的就业竞争力，为国家民航培养了更多的高技能型安检人才。
参考文献：
[1]程宇.“国赛”十年：将职业教育改革进行到底——2008—2017年全国职业院校技能大赛回顾与展望[J].职业技术教育，2017，38（18）.
[2]连素萍.浅谈高职技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[J].中国现代育装备，2016，（2）：100-102.
[3]赵源原.对职业学校技能大赛促进专业教学的几点思考[J].职业技术，2017，16（4）.
关键词：职业技能大赛；校企合作；专业建设
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0267-02
一、职业技能大赛开展的现状
2017年是职业技能大赛的一个盛会年，5月第十届全国职业院校技能大赛在天津盛大举行，中国代表团取得了参赛以来的最好成绩，以15枚金牌列金牌榜首位。同年11月，时隔12年，一场堪称民航安检界的“全运会”职业技能大赛——中国民航机场安全检查员技能竞赛决赛在贵阳机场举行。在世界职业技能大赛、国家职业院校技能大赛和行业职业技能大赛的大背景下，三亚航空旅游职业学院民航安全检查员技能大赛每年都如期举行。经历了9年的沉淀与积累，10月民航安全检查员技能大赛在学校拉开了大幕。大赛发挥了积极的引领示范作用，推动了专业建设进一步面向市场和服务民航安全发展，促进了安检学生就业。坚持工学结合、知行合一、德技并修，坚持培育和弘扬工匠精神[1]，为机场培养了源源不断的高素质型安检人才。民航安全检查员职业技能大赛已经形成规模，并逐渐制度化和规范化。在多年的技能大赛中，学校安检专业专职教师、企业兼职教员、企业专业考评员和安检专业学生都共同参与。职业技能大赛已经逐渐成为一个培养和选拔高技能安检人才的重要平台，并且对师资队伍建设、双证融通、教学改革、校企合作等方面起到了积极的推动作用。
二、职业技能大赛促进专业课程改革推动双证融通
民航安全检查员职业技能大赛强调民航行业对本专业的职业操作规范和技术标准，竞赛项目按照企业实际工作岗位的任务要求来制定，评分标准参考国家民航安检职业技能鉴定的标准制定，最终比赛已经高于工作岗位要求和技能鉴定标准。后续学生通过规定课时量的培训及民航安检职业技能鉴定，实现双证融通。大赛单靠指导教师的培训和学生训练是不够的，要进行民航安全技术管理专业课程改革，将大赛引入教学过程，进行教学形式的创新[2]。专业课《安检业务实务》是学生的考证课程，将大赛引入课程教学环节和考核环节，提高了学生学习的主动性并改革了传统的教学方式和考核方式，同时职业技能大赛需配置的设备也促进了考证课程实训环节设备的建设。表1为竞赛所用设备[3]。通过对专业课程职业岗位能力的分析和大赛项目设置的研究，将课程内容和大赛项目进行分解和结合，明确课程的目标，突出课程内容的实践性和职业道德的培养，最终改革课程内容的组织结构、教学形式和考核方式，以达到培养德、技双修的高素质高技能的民航安检人才的目标。
三、职业技能大赛推动校企合作
三亚航空旅游职业学院依托海航集团办学，发挥校企合作办学的优势，借助职业技能大赛深化校企合作。在大赛的过程中，安检专业专职教师和企业兼职教师共同参与，由企业专家给予指导，从培训指导参赛选手到大赛评委等过程邀请三亚凤凰国际机场安检站专家全程参与。竞赛中使用的危险品、违禁品、手探、箱包等设备都与企业完全一致。学生刚入校时邀请三亚凤凰国际机场安检站领导对学生进行职业生涯规划指导和职业素养培养规划指导，并对学生提出职业能力培养的要求。学生在上学的过程中安排实训周，陆续去三亚凤凰国际机场安检站实习。大赛过程中邀请三亚凤凰国际机场考评员担任大赛评委裁判，同时邀请三亚凤凰国际机场优秀安检员现场展示技能。通过职业技能大赛的组织，既让学生对机场安检岗位有了直观的认知，又让企业了解了学生真实职业技能水平和综合职业素养，为企业挑选人才做好了准备。大赛结束后由企业专家对大赛进行点评，提出优点和需要改进的地方，让学生对职业充满期待，也明确了今后的发展方向，同时通过专家的点评，也改进了本专业的教学设计，使其能不断发展、与时俱进。
四、职业技能大赛促进师资队伍建设
依托海航办学的优势，通过建立校企合作举办职业技能大赛的机制，聘请企业专家作为专业的客座教授，不定期的开展专业知识讲座，并参与人才培养方案、实践教学、专业教材编写等工作，充实师资队伍。
民航机场安全检查员技能大赛要求指导教师和学生具有较强的实践能力，对教师对安检岗位的解析要求很高。为了能够较好的组织职业技能大赛，安排指导教师定期到企业挂职锻炼，参与民航机场安检生产实践，掌握行业的最新技能要求和用人标准，通过参与生产实践指导教师锻炼成“双师型”教师。
大赛参考安检职业技能鉴定标准制定评分表，要求指导教师充分研究民航安检职业技能鉴定考核标准，引入真实的鉴定程序，按照企业的工作步骤，完成比赛项目设计。面对不断发展的技能竞赛，要想保持或取得好的成绩，需要指导教师不断创新培训方法和提高自身的技能水平和综合素质，积极参加各种教研活动和培训课程，同时要加强对技术的标准化、规范化学习，多形式来提高专业教师的实践能力水平。依托职业技能大赛，通过对岗位和大赛的分解结合，安检专业教师更深刻的了解到专业定位和人才培养方向，清楚各课程的逻辑联系和培养目标。通过在指导学生的过程中反复锻炼自己，使得指导教师在安检理论和实践技能上都有了本质的提高。
五、职业技能大赛培养了学生的综合职业素养
职业大赛学生参与度高、积极性大，举办大赛对学生的成长非常明显，职业素养和职业精神也得到了企业专业和学校领导的认可。
对于参赛选手，首先要有过硬的职业技能。参赛选手进行职业技能培训能够把学到的理论和技能运用到实际操作过程中，充分锻炼学生的动手能力和学习能力。大赛以工作岗位任务为标准设置，使学生能更快地融入安检工作状态中，通过竞赛学生学会了分析解决问题，并锻炼了思维和创造力，同时学会了团队合作。参赛选手利用课余时间主动学习，带动了学生学习的热情。其次在容纳400多觀众的场合公开竞赛，对学生的心理素质也是极大的考验。比赛要求学生要能够承受压力和建立良好的沟通，对于选手的心理素质和个性心理特征都是极好的训练。通过竞赛培养参赛选手过硬、良好的心理素质和随机应变的能力，让学生步入社会能够在强大的社会竞争压力下实现自己的职业目标。
对于参与组织保障比赛的学生，要求学生有较好的组织能力、沟通能力和团队合作能力。让大一的学生参与保障工作，通过保障大赛让学生提前学习民航机场岗位设置，加深对专业和岗位所需能力的了解，能够更有针对性的学习，激发学生的学习兴趣，同时培养了学生严谨、认真的工作作风和团结协作精神，同时让不同专业、不同年级的学生增加沟通和联系。在参与保障工作的过程中培养严谨、奉献的职业素养。
六、结语
民航安全检查员职业技能大赛通过9年的沉淀与积累，对于专业建设起到积极的推动作用，学生、教师均在这个过程中进步和成长，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”，实现职业教育与企业零对接，促进学生在获得毕业证的同时通过安检职业技能鉴定获得上岗资格，提升了学生的就业竞争力，为国家民航培养了更多的高技能型安检人才。
参考文献：
[1]程宇.“国赛”十年：将职业教育改革进行到底——2008—2017年全国职业院校技能大赛回顾与展望[J].职业技术教育，2017，38（18）.
[2]连素萍.浅谈高职技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[J].中国现代育装备，2016，（2）：100-102.
[3]赵源原.对职业学校技能大赛促进专业教学的几点思考[J].职业技术，2017，16（4）.