【摘 要】
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本文从媒介的形式入手，聚焦电子媒介如何对95后大学生学习行为与能力产生影响．认为大学生学习场景发生了以信息获取方式为根本特征的深刻变化，电子媒介传播信息的强大功能使得大
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本文从媒介的形式入手，聚焦电子媒介如何对95后大学生学习行为与能力产生影响．认为大学生学习场景发生了以信息获取方式为根本特征的深刻变化，电子媒介传播信息的强大功能使得大学校园和教室的物理阻隔只能起到固化大学生群体身份的作用，而起不到传统场景中塑造个体学生角色作用。提出通过建构大学生新媒介认知能力，从-而适应新的学习场景的变化。
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